ГБУСО "КРЦ "Орленок" - Итоги работы государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орлёнок» в 2020 году.

Итоги работы государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орлёнок» в 2020 году.

Отчет об итогах работы государственного бюджетного учреждения социального обслуживания
«Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орлёнок» в 2020 году

Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орленок» - учреждение социального обслуживания, в функции которого входит предоставление комплекса социальных услуг детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья. Процесс реабилитации в Центре строится как комплекс медицинских, психологических, педагогических мероприятий, целью которого является улучшение психофизического и психоэмоционального состояния детей, их социальная адаптация и интеграция в общество.
В 2020 году учреждение работало над реализацией всего комплекса реабилитационных мероприятий, направленных на полную или частичную компенсацию ограничений жизнедеятельности, на формирование коммуникативности, навыков поведения в обществе, эстетического вкуса, восстановления к бытовой, общественной деятельности.

Центр рассчитан на 90 койко-мест: коечная мощность стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями составляла 30 мест, стационарного отделения реабилитации детей-инвалидов «Мать и дитя» - 60 койко-мест.

В учреждении функционируют шесть отделений, оказывающих реабилитационные услуги детям и сопровождающим лицам: отделение приема и выпуска, отделение социально-медицинской реабилитации, отделение психолого-педагогической помощи, стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями, стационарное отделение «Мать и дитя», отделение социальной реабилитации;

административно-хозяйственный комплекс представлен администрацией Центра и хозяйственным отделом.

В отчетном году деятельность Центра была направлена на реализацию плана мероприятий («дорожной карты»), основной целью которого является обеспечение доступности, повышение эффективности и качества предоставления населению Ставропольского края услуг в сфере социального обслуживания.

Федеральным законом Российской Федерации от 28.12.2013 года №442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» определена категория граждан, признанных нуждающимися в социальном обслуживания вследствие существования следующих обстоятельств, которые ухудшат или могут ухудшить условия их жизнедеятельности.

Учреждение принимало на реабилитацию детей по следующим обстоятельствам:

наличие в семье инвалида или инвалидов, в том числе ребенка-инвалида или детей-инвалидов, нуждающихся в постоянном постороннем уходе;

нахождение несовершеннолетнего ребенка (ребенка-инвалида, ребенка с ограниченными возможностями здоровья) в трудной жизненной ситуации.

Работа структурных подразделений учреждения осуществлялась в соответствии с государственным заданием.

По результатам 2020 года количественный показатель государственного задания (выполнение плана по количеству получателей социальных услуг) по учреждению в целом составил 552 человека при плане 1350 (40,8%).

В стационарном отделении для детей и подростков с ограниченными возможностями реабилитационные услуги получили 145 детей, из них:

детей с ограниченными возможностями здоровья - 138 чел;
детей-инвалидов - 7 детей.

	Количество обратившихся в 2019 году	Количество обратившихся в 2020 году	Отклонение (+-)
Всего	515	145
Дети-инвалиды	28	7
Дети с ограниченными возможностями здоровья	487	138

В отделении «Мать и дитя» реабилитацию прошли 217 детей и 190 сопровождающих, всего - 407 чел., из 188 семей

	Количество обратившихся в 2019 году	Количество обратившихся в 2020 году	Отклонение (+-)
Всего	906	407
Дети	473	217
Сопровождающие	433	190

Загрузка двух стационарных отделений стала возможной благодаря закрепившейся практике прямого взаимодействия как с органами труда и социальной защиты населения, так и непосредственно с семьями, имеющими детей профильной категории, совершенствованию методик реабилитационного процесса и профессиональным качествам сотрудников Центра.

Впервые курс реабилитации в учреждении прошли:

в стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями - 79 детей;

в стационарном отделении «Мать и дитя» - 71 ребенок из 58 семей.

Количество повторно обратившихся для прохождения курса реабилитации составило 212 детей:

в стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями 66 детей;

в стационарном отделении «Мать и дитя» - 146 детей из 130 семей.

Выполнение плана койко-дней по учреждению в целом составило 11755 при плане 29700 или 39,6 %;

в разрезе стационарных отделений:

стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями - 3080 койко-дней (16%);

стационарное отделение «Мать и дитя» - 8675 койко-дня (88%).

Процесс реализации комплекса реабилитационных мероприятий, итоги реализации индивидуальных программ предоставления социальных услуг, реабилитационных программ и динамику состояния здоровья детей обсуждались специалистами в ходе медико-психолого-педагогических консилиумов. В прошедшем году проведено 22 медико-психолого-педагогических консилиума: 8 консилиумов в стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями, из них, 2 - консилиумы случая, и 14 - в стационарном отделении «Мать и дитя», из них 2 консилиума случая.

По решению социальных МППК Центра повторный курс реабилитации прошли:

в стационарном отделении реабилитации детей-инвалидов «Мать и дитя» - 7 детей, из них:

два раза – 6 детей;

три раза – 1 ребёнок.

Сводные данные по стационарному отделению реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями

(за 4 заезда 2020 г.)

№	Наименование городов, районов	Разнарядка	Принято фактически	Дополнительные места	Не выполнение разнарядки
1	Александровский	7	5		2
2	Апанасенковский	4	4	-	-
3	Арзгирский	3	2		1
4	Андроповский	4	4	-	-
5	Благодарненский	6	6	-	-
6	Буденновский	8	5		3
7	Георгиевский	3	2		1
8	Грачевский	4	2		2
9	Ипатовский	1	1	-	-
10	Изобильненский	8	9	1
11	Кировский	8	7		1
12	Кочубеевский	0	0	-	-
13	Красногвардейский	3	1		2
14	Курский	5	4		1
15	Левокумский	4	5	1
16	Минераловодский	8	4		4
17	Нефтекумский	9	22	13
18	Новоалександровский	6	3		3
19	Новоселицкий	4	0		4
20	Петровский	7	9	2
21	Предгорный	8	8	-	-
22	Советский	6	4		2
23	Степновский	4	7	3
24	Труновский	0	0	0	0
25	Туркменский	2	0		2
26	Шпаковский	7	9	2
27	г. Ессентуки	2	2	-	-
28	г. Железноводск	5	6	1
29	г. Кисловодск	1	1	-	-
30	г. Лермонтов	5	1		4
31	г. Невинномысск	7	11	4
32	г. Пятигорск	1	1	-	-
33	г. Ставрополь	1	0		1
	Итого:	151	145	27	33

Сводные данные по стационарному отделению «Мать и дитя»

№	Наименование городов, районов	Разнарядка	Принято фактически	Дополнительные места	Не выполнение разнарядки
1	Александровский		6/5
2	Апанасенковский		2/2
3	Арзгирский		5/4
4	Андроповский		1/1
5	Благодарненский		19/15
6	Буденновский		5/5
7	Георгиевский		2/2
8	Грачевский		4/3
9	Ипатовский		3/2
10	Изобильненский		12/12
11	Кировский		8/8
12	Кочубеевский		8/8
13	Красногвардейский		0/0
14	Курский		6/5
15	Левокумский		8/7
16	Минераловодский		8/6
17	Нефтекумский		24/20
18	Новоалександровский		4/4
19	Новоселицкий		2/1
20	Петровский		5/5
21	Предгорный		13/12
22	Советский		7/7
23	Степновский		1/1
24	Труновский		0/0
25	Туркменский		0/0
26	Шпаковский		20/18
27	г. Ессентуки		5/4
28	г. Железноводск		7/6
29	г. Кисловодск		5/5
30	г. Лермонтов		2/2
31	г. Невинномысск		12/9
32	г. Пятигорск		11/9
33	г. Ставрополь		2/2
	Итого:		217/190

В целях повышения качества условий предоставления социальных услуг получателям социальных услуг в учреждении утверждены показатели, критерии, система оценки эффективности деятельности структурных подразделений и Центра в целом. Особое внимание при оценки эффективности уделялось качеству условий предоставляемых услуг и их доступности.

В целях проведения анализа качества условий и доступности предоставления социальных услуг проводился мониторинг качества условий предоставления социальных услуг, предоставляемых в рамках комплексной социально-реабилитационной программы: в 2020 году посредством анкетирования и устного изучения мнения клиентов, опрошено 319 человек (139 детей, 180 законных представителей). По данным, полученным в результате анализа, можно сделать вывод о том, что 95,3% опрошенных полностью удовлетворены качеством условий и доступностью предоставленных социальных услуг - 304 чел., количество получателей, частично удовлетворенных качеством условий и доступностью предоставления социальных услуг, но отмечающим, как недостаток - отсутствие реабилитационного оборудования, составляет 15 человек (4,7% от общего количества опрошенных).

Жалоб на качество оказанных услуг, квалификацию, профессиональные и морально-этические качества персонала, не поступало.

Показатель эффективности деятельности учреждения составляет 100%.

Работа отделений Центра открыта для получателей социальных услуг учреждения. Родители детей или лица, их заменяющие, имели возможность получить всю необходимую информацию о работе учреждения, ознакомиться с условиями проживания, оставить рекомендации и пожелания воспитателям, социальным педагогам в отношении своего ребенка. Результаты проводимой диагностики состояния детей учитывалось при планировании реабилитационного маршрута каждого ребенка; ход реабилитации, ее итоги внесены в реабилитационные карты получателей социальных услуг. Рекомендации по завершению реабилитационного процесса родители детей получили в виде выписки из реабилитационной карты.

При приеме на реабилитацию на получателя социальной услуги разрабатывалась индивидуальная программа предоставления социальных услуг, с законным представителем ребенка, сопровождающим лицом заключался договор о предоставлении социальных услуг. Оценка удовлетворенности качеством и объемом оказанных услуг по завершению курса реабилитации указывалась законными представителями ребенка в акте об оказании услуг.

Каждое отделение Центра имеет в номенклатуре «Книгу отзывов и предложений». Дети, родители детей или лица, их заменяющие, имели возможность оценить работу специалистов отделений, оставить свои отзывы, пожелания, замечания.

Для отслеживания качества оказываемых услуг в Центре применялись хорошо проверенные временем такие формы, как анкетирование детей и родителей; в целях обеспечения получателей социальных услуг доступной связью с министерством труда и социальной защиты населения Ставропольского края оборудован «Ящик почтовой связи», через который замечания или пожелания наших получателей социальных услуг поступали непосредственно в адрес министра.

Время показало, что сосуществование разных по специфике и социальной значимости отделений могут в полном объёме выполнить поставленные задачи. С первых же дней жизни в Центре дети, прибывающие на реабилитацию, окружены атмосферой доверия, доброты, равноправия, участия. Они становятся активными участниками различных центровских мероприятий. Спортивные соревнования, концертные выступления на сцене с участием детей, родителей и сотрудников учреждения, торжественные открытия и закрытия смен Центра способствовали сплочению детей в единый коллектив, живущий одними целями и интересами.

Отделение социально-медицинской реабилитации

Деятельность отделения социально-медицинской реабилитации заключалась в реализации мер, направленных как на устранение или смягчение физиологической патологии, так и на формирование личностных качеств детей всех категорий. Отделение осуществляло организацию поэтапного выполнения индивидуальных программ реабилитации в части реализации комплекса социально-медицинских и медико-консультативных мероприятий детям и подросткам, взаимодействия специалистов отделения с родителями для достижения непрерывности реабилитационных мероприятий и социальной адаптации ребенка и семьи.

Главным результатом социально-медицинской реабилитации являлось достижение такого состояния ребенка-инвалида, когда он способен к выполнению функций, свойственных здоровым детям, - трудиться, обучаться, развивать коммуникативные способность и др.

Все другие формы реабилитации - психологическая, педагогическая, социально-экономическая, бытовая - проводились наряду с медицинской и в прямой связи с ней.

Лечебная физкультура с использованием нейро-ортопедического костюма «Фаэтон», пневмокостюма «Атлант», лечебный массаж, физиотерапия: электростимуляция, магнитотерапия, ультразвуковая терапия, лазеротерапия, бальнеолечение - искусственные ванны (йодо-бромные, хвойные, шалфейные), грязелечение, водолечение, кислородный коктейль, щелочные ингаляции, ароматерапия, скипидарные ванночки, галотерапия, механотерапия с использованием вертикализаторов, аппаратов пассивной разработки суставов Артромот, БОС-терапия - все это составляло медицинскую реабилитацию Центра.

В 2020 году отделение осуществляло лицензированную медицинскую деятельность по организации здравоохранения и общественному здоровью, доврачебной медицинской помощи, санаторно-курортной помощи. Основной контингент детей, поступающих в Центр, это дети с заболеваниями неврологического профиля и нарушениями двигательной функции, в т.ч. с детским церебральным параличом (ДЦП) со средними и выраженными нарушениями со стороны НС, и преимущественно с положительным реабилитационным прогнозом, дети с прогнозом на инвалидность, но имеющие возможность при своевременно принятых мерах ими не стать.

Дети на реабилитацию поступают:

в стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями в возрасте от 3 до 17 лет, основная возрастная группа получателей социальных услуг от 11 до 14 лет - 45,5 %;

в стационарное отделение «Мать и дитя» в возрасте от 3 до 17 лет, основная возрастная группа получателей социальных услуг от 3 до 6 лет - 49,8 %:

до 6 лет

от 7 до 10 лет

от 11 до 14 лет

от 15 до 18 лет

до 3 лет

от 3 до 6 лет

от 7 до 10 лет

от 11 до 14 лет

от 15 до 18 лет

Стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ОВ

10 (6,9%)

51 (35,2%)

66 (45,5%)

12.4%)

Стационарное отделение «Мать и дитя»

108

(49,8%)

(33,6%)

28 (13%)

(3,6%)

В структуре заболеваемости детей-инвалидов, поступивших на реабилитацию за отчетный период, болезни нервной системы (основным клиническим синдромом, которых является поражение опорно-двигательного аппарата) - занимают 54,1%;

болезни органов дыхания занимают второе место по частоте встречаемости - 11,9 %;

на третьем месте заболевания костно-мышечной системы - 11,6%;

психические расстройства - 11,6 %;

другие заболевания - 10,8%.

Показатели физического развития

(на основании расчета ИМТ)

	2018		2019		2020
	при посту плении	при выписке	при посту плении	при выписке	при посту-плении	при выписке
Количество детей с нормосомией	878	878	899	899	346	346
Количество детей с гиперсомией	33	33	34	34	7	7
Количество детей с гипотрофией	52	52	55	55	9	9
1 степени	52	52	55	55	9	9
2 степени	0	0	0	0	0	0
3 степени	0	0	0	0	0	0

Структура заболеваемости детей, поступивших на

реабилитацию

Наименование болезни	код по МКБ-Х	2018	2019	2020
некоторые инфекционные и паразитарные болезни	АОО-B99	-	-	-
вираж Манту	R76.1	-	-	-
хр. вирусные гепатиты	В15-В19	-	-	-
болезни крови, кроветворных органов	D50-D89	-	-	-
болезни эндокринной системы, расстройства питания, нарушение обмена веществ	E00-E89	-	-	2
в том числе сахарный диабет 2 типа	Е10-Е14	-	-	-
болезни нервной системы	G00-G99	495	443	196
в том числе ДЦП	G80	184	140	75
психические расстройства	F00-F99	80	120	42
болезни глаза и его придаточного аппарата	H00-H59	5	3	1
болезни уха и сосцевидного отростка	H60-H95	19	25	8
болезни органов дыхания	J00-J99	195	160	43
в том числе бронхиальная астма	J45	7	4	-
болезни системы кровообращения	I00-I99	3	4	1
болезни органов пищеварения	K00-K93	18	7	1
болезни кожи и подкожно жировой клетчатки	L00-L99	-	-	-
в том числе аллергический дерматит	L20	-	-	-
болезни костно-мышечной системы	M00-M99	120	164	42
болезни мочеполовой системы	N00-N99	7	1	-
врожденные аномалии (пороки развития), деформации и хромосомные нарушения	Q00-Q99	32	61	26

Результаты проведенных мероприятий медицинской реабилитации:

Количество детей	2018		2019		2020
Количество детей	чел.	%	чел.	%	чел.	%
поступивших на оздоровление	974	100	988	100	362	100
выбывших в отчетный период	974	100	988	100	362	100
выбывших с улучшением	974	100	988	100	362	100
без перемен	0	0	0	0	0	0

Показатель эффективности реабилитации составил 100% и обусловлен расширением возможностей предоставления реабилитационных услуг за счет реализации технологий и форм работы социально-медицинской реабилитации, а также тем, что ребенок за период реабилитации ежедневно получает курс комплексного интенсивного воздействия, находится в течение всего времени пребывания в учреждении с матерью, которая получает знания по проведению различных реабилитационных методов (массаж, ЛФК, ароматерапия, скипидарные ванночки) для дальнейшего использования их в домашних условиях, используя рекомендуемый специалистами Центра принцип непрерывности реабилитационного процесса.

В программе по социально-медицинской реабилитации использовались традиционные методики:

- лечебная физкультура – активная, пассивная, с использованием тренажеров;

- массаж лечебный применялся при заболеваниях нервной системы, опорно-двигательного аппарата, бронхо-легочной системы. Специалистами использовались приемы, способствующие расслаблению гипертонуса мышц, седативному действию на гиперкинезы отдельных групп мышц; улучшающие стимулирующие, тонизирующие функции паретичных мышц для снижения вегетативных и трофических расстройств и улучшения общего состояния ребенка и работоспособности его мышц;

аппаратная физиотерапия – применялся электрофорез с эуфиллином, папаверином, сернокислотной магнезией, и т.д., магнитотерапия, амплипульстерапия, дарсонвализация, светолечение, электростимуляция и др. Широко применяется уникальная модульная система BTL-4000,5000 – в этих аппаратах сочетается до 4 терапий: Электротерапия + Ультразвуковая терапия + Лазерная терапия + Магнитотерапия;

- скипидарные ванночки. Скипидар - смесь эфирных масел, которое включает в свой состав сапонины, алколоиды, аминокислоты, гликозиты, что способствует улучшению кровоснабжения мышечной ткани, увеличению притока к мышцам кислорода, глюкозы и других питательных элементов, улучшению венозного возврата, вследствие чего ускоряется выведение продуктов распада. Оказывая, таким образом, положительное влияние на обменнотрофические процессы, скипидарные ванны ускоряют восстановительные реакции в тканях.

Скипидарные ванночки являются хорошей профилактикой гриппа и простудных заболеваний. Польза скипидарных ванночек отмечена в коррекции состояния детей с отставанием в развитии.

- грязелечение с применением аппликаторов Тамбуканской грязи, ценным терапевтическим действием которой является нормализация микроциркуляции, как в очаге воспаления, так и во всех тканях организма. Улучшая трофику тканей, грязь способствует размягчению рубцов, рассасыванию спаек, стимуляции процессов регенерации, уменьшению тугоподвижности и увеличению объема движений суставов при фиброзных изменениях в результате артрозов, артритов и т.д.;

- бальнеотерапия – хвойные, йодобромные, шалфейные ванны;

- SPA-терапия;

- фитотерапия, витаминотерапия.

Специальные методики:

- кинезиотерапия - система индивидуальных занятий, формирующая новые двигательные навыки на основе нейрофизиологических механизмов проприоцептивного нервно-мышечного проторения, направленные на восстановление двигательных навыков у получателя социальных услуг с двигательными и когнитивными нарушениями вследствие заболеваний нервной и опорно-двигательной систем;

- лечебная физкультура с применением реабилитационного костюма «Фаэтон», ПК «Атлант», вертикализаторов.

Лечебный эффект костюмов связан с тем, что при создании нагрузки на определенные группы мышц они начинают посылать в головной мозг импульсы, активирующие клетки двигательного центра. После нескольких курсов реабилитации с использованием костюма эти цепи становятся очень прочными, ребёнок начинает удерживать позу, восстанавливаются навыки ходьбы, улучшается координация, навыки праксиса и речи. Эффект от реабилитации сохраняется в течение длительного времени.

Комбинезон использовался в качестве тренажера тела, рук и ног для детей разного возраста и комплекции.

вертикализатор (стендер) - это вспомогательное устройство, позволяющее детям с ограниченными возможностями и получателям социальных услуг в период реабилитации после травмы принимать вертикальное положение с целью профилактики негативных последствий длительного пребывания сидя или лежа (профилактика легочной и почечной недостаточности, пролежней, остеопороза, депрессии.)

Комплексное применение вертикализатора и реабилитационного костюма «Фаэтон» дало более выраженный положительный эффект восстановления утраченной функции опорно-двигательной системы.

Такое сочетание воздействия гравитации и принципа обратной связи, на которой основано действие РК «ФАЭТОН», приводит к более выраженному результату у детей, которые длительно находятся в сидячем и лежачем положении. Это не только профилактика пролежней и нормализация АД, но и одновременная стимуляция центров головного мозга и, как следствие, приобретение ребенком возможности делать то, что он до этого делать не мог, а именно стоять и ходить.

- PNF-метод проприоцептивного нервно-мышечного проторения. Основой метода стало положение о работе «проприоцептивной нервной системы». Во всех мышцах, суставах, связках существуют проприорецепторы, реагирующие на растяжение и сжатие. С помощью определенных манипуляций инструктор воздействует на данные рецепторы, тем самым, стимулируя и облегчая, выполнение какого-либо движения всего тела или конечности. Благодаря стимуляции происходит формирование и закрепление движения на более высоких уровнях ЦНС, появляются правильные статические и динамические стереотипы, увеличивается двигательная активность.

- спелеотерапия – уникальный метод оздоровления и профилактики заболеваний, основанный на использовании искусственного микроклимата, близкого по параметрам к условиям подземных соляных шахт. Оказывает выраженное оздоравливающее действие - снятие эмоционального стресса и улучшение функциональных, адаптационных и защитных возможностей организма. Основным действующим фактором является практически асептический безаллергенный воздух, насыщенный сухим высокодисперсным аэрозолем хлорида натрия, имеющий постоянный температурно-влажностный режим.

В механотерапии применялись аппараты Artromot, предназначенные для ускоренной реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Аппараты Artromot использовались в реабилитации детей с детским церебральным параличом, с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, последствиями травм в возрасте от 6 до 17 лет. Отбор детей проводился на основании представленных медицинских заключений учреждений здравоохранения и осмотра врача отделения. Показаниями для применения являлись посттравматические нарушения подвижности суставов, патологии связочного аппарата, контрактуры, дисплазии, некоторые формы детского церебрального паралича. За отчётный период реабилитацию получили 154 ребёнка, из них детей с ДЦП - 35. В 100% случаев отмечен положительный эффект: увеличилась амплитуда движений в суставах и уменьшение контрактур у 154 детей, уменьшился болевой синдром при ходьбе и улучшился метаболизм у 15 детей. У 27 детей с плоскостопием отмечается восстановление функции стопы за счет улучшения метаболизма, и улучшение походки. Наличие положительных результатов доказывает эффективность использования данных тренажеров в реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательных функции.

Повторный курс механотерапии с применением аппаратов проведен 8 детям-инвалидам:

Ксения, 7 лет, диагноз: ДЦП, спастическая форма восстановительный период. В результате проведенной работы у ребенка значительное улучшение походки, увеличение амплитуды движений в коленно-голеностопном суставе.

Мария, 4 года, диагноз: ДЦП, спастическая диплегия. В результате проведенной работы у ребенка наблюдается значительное улучшение подвижности лучезапястных и коленных суставов, улучшение походки.

Валерия, 15 лет, диагноз: ДЦП, смешанная форма. ЛОУ. В результате проведения последовательно двух курсов реабилитации у ребенка значительно улучшилась походка, увеличилась амплитуда движений голеностопных суставов.

Армен, 5 лет, диагноз: ДЦП, атаксическая форма. В результате проведенной работы у ребенка наблюдается значительное расслабление контрактуры правого локтевого сустава, улушение функций правой верхней конечности.

Хамис, 12 лет, диагноз: Травматическая нейропатия В результате проведенного повторного курса с использованием аппаратов наблюдалось улучшение функции захвата, увеличение подвижности правого лучезапястного сустава, снижение патологического тонуса правой верхней конечности.

Рустам, 10 лет, диагноз: ДЦП, спастический тетрапарез. В результате проведенного повторного курса с использованием аппаратов, отмечается снижение патологического тонуса мышц нижних конечностей, увеличение подвижности голеностопных суставов.

Элина, 6 лет, диагноз: ДТБС, смешанная форма, правосторонний гемипарез. В результате проведенного повторного курса с использованием аппаратов улучшилась походка, наблюдается снижение болевого синдрома, улучшение подвижности тазобедренных суставов.

Кабинет БОС-терапии.

Работа кабинета основана на использовании метода обратной биологической связи. Метод БОС по электромиограмме (ЕМГ) - это современный, не медикаментозный аппаратный метод реабилитации, при котором в игровой форме ребенок обучается управлять своими мышцами, произвольный контроль над которыми утрачен вследствие заболевания. Программно-индикаторный тренажерный комплекс БОС предназначен для регистрации параметров биоэлектрической активности головного мозга с целью развития мышечной памяти и улучшения функций пораженных мышц.

Тренировочные сеансы по методу БОС строго индивидуальны, проводились в соответствии с возрастной категорией ребенка, особенностями его интеллектуального развития и тем задачам, которые необходимо решать, используя биологическую обратную связь.

Во время сеансов БОС терапии у получателей социальных услуг формировались навыки правильной осанки, качественной тренировки пораженных мышц, что привело к формированию длительной мышечной памяти и соответственно улучшению состояния опорно-двигательного аппарата.

Метод применялся для реабилитации детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата (плоскостопие, нарушение осанки, дисплазии тазобедренных суставов, посттравматические нарушения функции суставов, а так же двигательные нарушения при заболеваниях ЦНС: ДЦП, миопатии, нейропатии, последствия травм спинного и головного мозга) Данный метод был использован в реабилитации 145 получателей социальных услуг, среди которых 92 ребёнка-инвалида.

В результате проведенных сеансов у детей наблюдалось: улучшение двигательных функций, формирование навыков правильной осанки, улучшение внимания и координации, а так же формирование навыков правильной установки стоп, улучшение походки.

Имитатор ходьбы Имитрон – это тренажер, который предназначен для реабилитации (кинезитерапии) при парезах, параличах нижних конечностей, ДЦП и других двигательных расстройств, после травм и заболеваний спинного и головного мозга. Уникальность аппарата состоит в том, что в то время как другие тренажеры лишь поддерживают человека, имитатор ходьбы вырабатывает моторную привычку держать ноги правильно.

Принцип действия шагохода: ребенок, активно двигая верхними конечностями, приводит в синхронное движение все элементы конструкции тренажера, перемещая опоры адинамических нижних конечностей, и тем самым, находясь в вертикальной позиции, комплексно приводит в движение организм - имитирует ходьбу. Одновременно активно работают верхние конечности с плечевым поясом, приводящие в движение всю систему, также тренируются мышцы живота и спины, повороты туловища и таза.

В 2020 году охват целевых групп по мероприятиям составил 86 человек: 66 детей-инвалидов, 20 детей с ограниченными возможностями.

По структуре заболеваний опорно-двигательного аппарата сформирован следующий охват детей с заболеваниями: ДЦП – 32 ребёнка, дисплазия и врождённые аномалии -13 детей, нарушения осанки - 41 ребёнок.

По результатам применения имитатора ходьбы Имитрон в реабилитации детей наблюдается: стабилизация правильного положения тела у 64 детей; увеличение амплитуды движений суставов верхних и нижних конечностей – у 30 детей; совершенствование навыков ходьбы – у 37 детей; повышение эмоционального фона наблюдалось у 86 детей.

Адаптационный трёхколесный велосипед «Рифтон» использовался как в динамическом движении, так и в статичном состоянии, как стационарный тренажёр для ног.

Во время езды бедра, колени, и лодыжки активизируют мышцы и регуляцию моторики по образцу, схожему с ходьбой, мышцы совершают циклические движения, сгибаются, напрягаются и растягиваются.

Езда на велосипеде содействовала движению нижними конечностями по реципрокному образцу и последовательно, что способствовало укреплению соответствующей группы мышц, суставов, дало возможность положительно повлиять на регуляцию моторики. Езда осуществлялась по прямой линии, по кругу, с поворотами.

В 2020 году охват целевых групп по мероприятиям составил 118 человек: 83 ребёнка-инвалида, 35 детей с ограниченными возможностями. По структуре заболеваний опорно-двигательного аппарата сформирован следующий охват детей с заболеваниями: ДЦП - 22 ребёнка, дисплазии и врождённые аномалии – 50 детей, последствия ПРОПЦНС с когнитивными нарушениями - 7 детей, нарушение осанки - 39 детей.

По результатам применения велосипеда (велотренажёра) «Рифтон» в реабилитации у всех детей наблюдается увеличение объёма движений суставов, поддержание правильной осанки и мышечного тонуса, развитие координации движений, опорной функции стопы и хватательной силы рук, тренировка мышц ног, улучшение реакции выпрямления и мышцы приготовляются к ходьбе, в т.ч. по лестнице, улучшение эмоционального состояния.

Специалисты отделения, родители отмечают, что комплекс медицинских реабилитационных технологий позволил улучшить координацию движений, активизировать навыки передвижения, отработать твердую поступь ходьбы и перекатку с пятки на полную стопу у 97% маленьких пациентов Центра. Дети впервые стали совершать шагательные движения, а также закрепили навыки самостоятельного стояния, ходьбы: у 7% отмечается значительное улучшение: дети впервые стали ходить, научились сидеть, появились двигательные автоматизмы ползания; у 58% пациентов достигнуто улучшение имеющего уровня нарушенных функций - увеличение объема движений в суставах, снижение патологического гипертонуса мышц аддукторов, снижение количества гиперкинезов отдельных групп мышц; у 85% пациентов отмечается улучшение функционального состояния организма: укрепление защитных свойств организма, мышечного каркаса, увеличение двигательной активности.

При поступлении получателей социальных услуг на реабилитацию осуществлялся осмотр узкими специалистами: врачами педиатром и неврологом. По результатам осмотра разрабатывалась индивидуальная программа реабилитации с последующей ее коррекцией (по необходимости) и динамическим наблюдением за состоянием здоровья.

В течение реабилитационного процесса за здоровьем детей велось динамическое наблюдение врачом-педиатром.

Медицинским персоналом отделения проводились беседы о влиянии физических упражнений, массажа и других процедур на организм ребёнка, методах восстановления двигательных и простых бытовых навыков (самообслуживание, ходьба и др.), велось консультирование по применению реабилитационных мероприятий в домашних условиях.

Проводились беседы, как индивидуальные, так и групповые, врачебные лекции о методах оздоровления, профилактике заболеваний и на другие актуальные темы.

В отчетном году специалистами отделением было оказано 58033 услуг .

На улучшение качества условий предоставляемых отделением социальных услуг нацелено проведение мониторинга качества условий и доступности социальных услуг с использованием методов опроса и анкетирования. В истекшем году было проведено анкетирование 152 сопровождающих.

Количество полностью удовлетворенных качеством условий предоставления социальных услуг составило 152 чел. (100%)

96 % опрошенных отмечают улучшение в состоянии ребенка по основному заболеванию.

На фоне проведённого комплекса реабилитационных мероприятий у детей с заболеваниями ЦНС и опорно-двигательной системы увеличилась двигательная активность, возрос объём активных движений; у детей, страдающих психоневрологической патологией, отмечено улучшение поведения, стабилизация эмоционального состояния.

Питание получателей социальных услуг в ГБУСО КРЦ «Орленок» организовано в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами 2.3.6 1079-01; 2.3.2 1324-03; 2.3.2 1940-05 и др.; приказами МЗ №330 от 05.08.2003г.; № 530 от 05.05.1983 г.; методическими рекомендациями «организация питания в государственных стационарных учреждениях социального обслуживания детей-инвалидов» Минздравсоцразвития РФ, ГУ НИИ Питания РАМН 2006 г.

С целью оптимизации питания, совершенствования организации и улучшения управления его качеством, в Центре, на основе общепринятой документации разработано положение об организации питания, утвержденное директором. Установлено 6-ти разовое питание.

Разработано сезонное 14-дневное меню для общего и лечебного питания.

Картотека блюд разработана по сборникам рецептур блюд и кулинарных изделий для предприятий общественного питания:

1996 г. Лапшина В. Т., Ананина В. А.;
1997 г. Здобнов А. И., Цыганенко В. А.;
2007 г. Голунова Л. Е., Лабзина М. Т.

За прошедший год 3 сотрудника отделения подтвердил квалификационный уровень (Е.Р.Ушач «Медицинский массаж», Т.В.Лобчевская «Медицинский массаж», Е.Ю.Бережная «Сестринское дело»).

Специалисты ОСМР в своей работе тесно сотрудничают с педагогами и психологами Центра, что значительно повышает эффективность реабилитационной работы.

Таким образом, усилия специалистов, учитывая комплексный подход к реабилитации, направлены не только на восстановление утраченной или выработку не существовавшей функции, а на восстановление личности и её адаптации в современном обществе.

Стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями

Деятельность стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями направлена на реализацию программ социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, а также на формирование начальных необходимых навыков самообслуживания, общения, самоконтроля, создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств воспитанников, их социализации и адаптации в обществе.

В течении 2019 года реабилитацию прошли - 145 детей, из них 7 детей-инвалидов и 138 - детей с ограниченными возможностями.

Отделением было оказано получателям социальных услуг:

Социально-педагогические: 19768

- детям с ограниченными возможностями: 18904

- детям-инвалидам: 864

Социально-бытовые: 9143

- детям с ограниченными возможностями: 8738

- детям-инвалидам: 405

Социально-правовые: 425

- детям с ограниченными возможностями: 405

- детям-инвалидам: 20

Коммуникативные: 1146

- детям с ограниченными возможностями: 1095

- дети-инвалиды: 51

Социально-педагогическая деятельность стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями в 2020 году охватывала всю совокупность мер педагогического воздействия на личность ребенка с недостатками в развитии и отклонениями в поведении. Она была направлена на изменение познавательных возможностей ребенка, его эмоционально-волевой сферы, улучшение индивидуальных личностных качеств, на развитие его интересов и склонностей, трудовых, художественно-эстетических и иных способностей.

По результатам проведенной работы по всем направлениям наблюдалась положительная динамика: снизился процентный состав детей с низким уровнем развития познавательной деятельности, творческих способностей, с не сформированными культурно-гигиеническими навыками, навыками самообслуживания, знаниями по основам безопасности жизнедеятельности.

По окончании срока реабилитации у 99% детей отмечается положительная динамика по данным направлениям.

В течение каждого реабилитационного периода в Центре проводились мероприятия, направленные на познавательное, эстетическое, этическое, патриотическое, нравственное, физическое воспитание детей, формирование ЗОЖ. Применялись различные формы и методы организации досуговых мероприятий: конкурсы, игровые программы, викторины, круглые столы, информационные занятия, часы общения, домашние концерты и др., а так - же практические занятия, сюжетно-ролевые игры. Обучение детей нормам культуры поведения воспитатели осуществляли в совместной игре или совместном труде. В деятельности, особенно игровой, возникали ситуации, которые позволяют поддерживать положительные проявления детей, формировать правила культуры поведения. Самостоятельная деятельность способствовала формированию способности к волевому усилию, понимания необходимости и важности знаний правил культуры поведения, помогала устанавливать игровые и личностные взаимоотношения в самостоятельной деятельности, преодолевать конфликты. Организуя деятельность детей, воспитатели создавали условия для формирования их взаимоотношений на основе правил культуры поведения, терпимости, вежливости.

В социально-педагогической деятельности специалисты отделения использовали утвержденные программы Центра.

Традиционно одной из главных задач социально-педагогической деятельности остается укрепление здоровья детей. Она решалась через формирование ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье, здоровый образ жизни и саморегуляцию личности детей, подростков, которая включала следующие мероприятия:

- беседы: «Курение или здоровье – выбирайте сами», «Гигиена и здоровье», «Правила безопасности в зимнее время года», «Умей сказать «НЕТ!», «Ключ здоровья»;

- минутки здоровья: «Будь осторожен на дороге», «Роль зарядки в жизни человека»;

- эрудит-шоу: «Играй! Изучай! Здоровье сохраняй!»;

- консультация: «Правила личной безопасности»;

- игра-путешествие: «Мы за здоровый образ жизни»;

- уроки безопасности: «Кто светофоры уважает – свое здоровье охраняет», «Правила дорожного движения – наши верные друзья»;

- тематический час: «Вредные привычки. Как им противостоять?»;

- диспут: «Спорт против вредных привычек»;

- устный журнал: «Вредные привычки их влияние на здоровье детей и подростков»;

- час интересных сообщений: «Спорт - это жизнь, радость и здоровье»;

- познавательные мероприятия: «Путешествие по стране здоровья», «Веселый урок здоровья», «Я выбираю жизнь», «Почитаем, поиграем, отдохнем, время с пользой проведем».

Одним из важных направлений решения задачи социальной интеграции является гражданско-патриотическое воспитание, которое реализуется в отделении через кратковременные социальные проекты и через долгосрочную программу.

Одной из таких форм работы с детьми и подростками в отделении в стала разработка и реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я - гражданин России», целью которой является создание условий для развития личности каждого ребенка с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения, воспитание в нем человека культуры, гражданина, патриота.

В течение года были реализованы мероприятия, способствующие формированию и проявлению патриотических и нравственных качеств личности воспитанников:

- тематические часы: «России славные сыны», «Я - патриот своей Родины!»;

- ролевая игра «Десант»;

- игра-викторина «Героям России посвящается»;

- познавательные мероприятия: «Моя Родина - Россия», «Подвиг героев не меркнет»;

- квест-игра «Защитники Отечества»;

- урок мужества «Гордись, Отчизна, славными сынами»;

- час интересных сообщений «Держава армией крепка…»;

- викторина «Армейская азбука»;

- устный журнал «Нам нужна одна Победа»;

- просмотр военных фильмов: «Отряд Трубачева сражается», «Два Федора», «Отец солдата», «Они сражались за Родину»;

- игровая программа «Я есть я и это замечательно»

- беседа «Я и мое Отечество»

- конкурсная программа «Я и семья»

- беседа с элементами викторины «Я, мои права, мои обязанности»

- викторина «Я и культура»

- беседа с элементами игры «Я и планета»

С целью развития интересов к истории нашей страны и сохранения памяти о героическом прошлом нашей Родины в группах прошли мероприятия посвящение памятным датам военной истории Отечества: «Начало Висло-Одерской операции», «Освобождение Варшавы», «День снятия блокады города Ленинграда», «Легендарное сражение в бухте Чемульпо», «Освобождение города Будапешта», «Вывод советских войск из Афганистана», «Взятие крепости Эрзерум», «Взятие крепости Корфу», «Героический переход по льду Ботнического залива».

Вся работа отделения по экологии направлена на привлечение внимания детей к проблемам сохранения окружающей среды, формированию у подрастающего поколения экологической нравственности, экологической культуры, трудового воспитания.

В течении года постоянно проводились мероприятия экологической направленности:

- экологический час: «Природа мудрые советы»;

- познавательное мероприятие: «Тайны и чудеса Зимушки-Зимы»;

- эковикторина «Полна загадок чудесница природа», «Загадки природы»;

- тематический час: «Мы в ответе за нашу планету»;

- час интересных сообщений: «Путешествие в мир природы».

Благодаря той работе, которая проводилась по экологическому направлению, дети больше узнали о природе, о замечательных уголках нашего края, позволили реализовывать творческие способности детей и подростков.

Главная цель нравственного воспитания - формирование человека, способного к принятию ответственных решений, к проявлению нравственного поведения в любой жизненной ситуации, обогащение эмоционального мира ребёнка нравственными переживаниями, формирование милосердия и толерантности, решалась через реализацию программы «Азбука нравственности».

В течение года проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности детей и подростков:

- беседы: «Нравственные ценности», «Моя будущая профессия», «Поговорим о вежливости», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Традиции русского народа», «Я и моя семья», «На пути к гармонии», «Дружба – чудесное слово»;

- познавательные мероприятия: «Путешествие в страну добра по дороге нравственности»;

- мастерская общения: «Как вести себя среди людей»;

- дискуссия: «Кем быть?»;

- урок доброты: «Доброта творит чудеса!»;

- час общения: «Спасибо - так звучит добро», «Спешите стать терпимыми и добрыми»;

- игры на общение: «Я хочу с тобой дружить», «Планета общения»;

- игра по станциям: «День русских традиций»;

- информационный час: «От объятий станет всем теплей», «В страну бережливости»;

- воспитательский час: «Все, что в жизни нам поможет нашу дружбу перемножить»;

- игровая программа: «Планета детства, мира и добра», «Доброта живет в русских сказках»;

- устный журнал: «Как быть справедливым, благородным и правдивым?»;

- конкурс вежливых слов: «В гостях у профессора вежливых наук»;

- консультации: «Как добиться успеха», «Учись управлять своим временем»;

- тематические часы: «Спешите делать добро», «Дружба – это чудесное слово», «Что такое настоящая дружба?», «Волшебные слово и поступки», «Зачем человеку в жизни нужны разные правила».

Развитие познавательной активности у детей особенно актуально на современном этапе, так как она развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность.

- информационные часы: «Что в мире происходит?», «От объятий станет все теплей», «Секреты женского очарования», «Про любовь, весну и красоту»;

- конкурсы сказочников: «Гостиная Василисы Премудрой», «Сказка ложь, да в ней намек»;

- эрудит-шоу: «Хочу все знать!»;

- конкурс стихов и загадок: «Чародейка Зима»;

- информационный вестник: «Нам крылатый Валентин этот праздник подарил», «Как встречают Новый год люди всех земных широт»;

- познавательно-развивающее путешествие: «Из истории новогодних праздников»;

- конкурс вопросов-ответов: «Путешествие во времени»;

- поэтический вернисаж: «Самая красивая, добрая, милая»;

- информационно-познавательный час: «Семь чудес России»;

- конкурс: «Составь рассказ на одну букву»;

- конкурсы пословиц, загадок и поговорок: «Серебряные нити загадок», «Старинные русские народные пословицы», «Добрыми делами славен человек»;

- воспитательские часы: «Сказание о крещении Руси…», «Приходи, Масленица!»;

- литературный час: «Белая царица-Зима», «Вот пришли морозы, и зима настала», «Стихи русских поэтов о весне»;

- литературный ринг: «По следам сказочных героев»;

- поле чудес: «Старшина Матроскин приглашает…»;

- час интересных сообщений «Держава армией крепка»;

- экспресс-обзор: «Секреты Зимушки-Зимы»;

- познавательные мероприятия: «Почитаем, поиграем, отдохнем, время с пользой проведем», «Путешествие в зимнюю сказку», «В царстве славного Мороза», «С днем рождения, Снеговик!», «Раз в Крещенский вечерок», «Тайны и чудеса Зимушки-Зимы»;

- викторины: «Все Татьяны русской литературы», «Путешествие на колеснице времени», «Вихри снежные крутя…», «Сказочные зимние забавы», «Смекалка эрудиция и смех – неотъемлемый успех».

Цель правового воспитания формирование понимания взаимозависимости прав и обязанностей, выстраивание дружеских отношения со сверстниками, не ущемляя права других, побуждение к уважительному отношению окружающих людей, формирование представления о свободах, правах, обязанностях и ответственности.

Реализация данного направления осуществлялась через следующие мероприятия:

- тематический час: «Реальность - виртуальная, а гроза реальная!»

- познавательное мероприятие: «Правовой калейдоскоп», «Безопасная прогулка по Всемирной паутине»;

- правовая гостиная: «Что мне известно о своих правах?»;

- занятие по правовой культуре с элементами игры «Конфликт»;

- урок права «Ребенок в мире прав»;

- информационный вестник «Что мне известно о моих правах и обязанностях»;

- беседа: «Чем может помочь Телефон доверия?».

В 2020 году продолжил свою работу кружок «ВундерКиндер».

В рамках кружка «ВундерКиндер» работают несколько творческих проектов: «Бумагопластика», «Плетёнка».

Во 2-ой группе реализуется раздел «Бумагопластика».

Работа с бумагой обогащает эмоциональную сферу, снимает психоэмоциональное напряжения и благоприятно влияет на формирование личностных качеств ребёнка.

Программа направлена на активное приобщение детей и подростков с ограниченными возможностями, детей-инвалидов к художественному творчеству.

Данная программа развивает творческие способности - процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Формы проведения занятий различны.

Предусмотрены как теоретические - рассказ, беседа с детьми, показ воспитателем способа действия, так и практические занятия - подготовка и проведение выставок детских работ.

Таким образом, занятия в кружке позволяют развить творческие задатки детей мелкую моторику пальцев рук, самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.

Работа в данном направлении помогает сплочению коллектива, установлению дружеских контактов и отношений.

В программе рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник («оригами», «конструирование», «плетение», «вытынанки»).

В результате обучения по программе «Бумагопластика» дети освоили разнообразные способы выполнения элементов из бумаги, развили интеллектуальные, познавательные и творческие способности, моторику рук.

В 3-ей группе отделения реализуется раздел «Плетёнка».

Программа является прикладной, носит практико-ориентировочный характер и направлена на овладение детьми основных приемов плетения из резинок, ленточек, ниток.

Обучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации детей.

Занятие плетением один из компонентов всестороннего развития ребенка и способствует его умственному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию, в процессе работы формируются такие качества как усидчивость, целеустремленность, настойчивость, терпение.

Работы по плетению из резиночек, ленточек, газет привлекают детей своими результатами. Поделка, сделанная ребенком, является не только результатом труда, но и творческим выражением его индивидуальности.

Игрушка, прошедшая через руки ребенка, становится особенно привлекательной. Вещь, над которой он трудился, вкладывая в нее выдумку, фантазию и любовь, особенно дорога ему.

В 1-ой группе отделения реализуется программа «Сам себе волшебник» и программа «Пальчиковый театр».

При реализации программ воспитателями использовались различные формы работы: чтение сказок, их пересказ, обсуждение поведения сказочных героев и причин их успехов или неудач, театрализованное исполнение сказок, конкурс знатоков сказок, выставки детского творчества, малый жанровый фольклор - загадки, пословицы, поговорки, былины.

При проведении занятий применялись различные виды художественного творчества: рисование, аппликация, лепка. Художественно-продуктивная деятельность развивала у детей мелкую моторику, способствовала формированию эстетического вкуса, расширяла представления об окружающем мире.

В целях реализации задач по обогащению и активизации словарного запаса, формированию грамматического строя речи и правильного звукопроизношения, развитию связной речи и её выразительности проведены следующие мероприятия:

развлекательное мероприятие «Знатоки волшебных сказок»;

занятия по развитию речи «Три богатыря», «Сказка ложь, да в ней намёк»;

игра-КВН «Сказки»;

интегрированное занятие «Сказки гуляют по свету»+рисование сказочных героев;

викторина по сказкам А.С.Пушкина «Угадай сказку»;

сочиняем и рассказываем сказку.

Во 2 и 3 группах в рамках программы «Академия успеха» работает кружок «Мы строим жизнь».

Данная программа направлена на преодоления трудностей во взаимоотношениях детей с окружающими людьми. Она основана на принципе постепенности: от знакомства, общения до позитивной деятельности, личном участии в мероприятиях, благодаря чему ребенок с ограниченными возможностями получает возможность для самореализации и повышения самооценки.

Социализация для детей с различными проблемами в развитии вызывает очень большие трудности. Связь детей с ограниченными возможностями с окружающим социумом может достигаться лишь специальными мероприятиями, направленными на психолого-педагогическое сопровождение таких детей в ходе обучения и воспитания.

Работа с детьми включала в себя, прежде всего, систему занятий по межличностному общению, так как оно является важнейшим фактором социального развития человека, источником его жизнедеятельности и одним из условий формирования личности.

Программа «Академия успеха» включает в себя мероприятия, краткосрочные игровые занятия, которые спроектированы для разных возрастных категорий детей, такие формы организации деятельности детей, которые направлены на решение целого комплекса задач, связанных с вовлечением ребёнка, подростка в яркий мир игр, соревнований, освоением опыта организации досуга через игровое взаимодействие.

В течение заезда прошли следующие занятия в группах:

занятие № 1. «Разрешите представиться»;

занятие № 2. «Привет, индивидуальность, или чем я отличаюсь от других»;

занятие № 3. «Я в мире людей»;

занятие № 4. «Поведение и культура»;

занятие № 5. «Общение в моей жизни»;

занятие № 6. «Общение и уважение»;

занятие № 7. «Конфликт - неизбежность или...»;

занятие № 8. «Комплимент - дело серьезное?»;

занятие № 9. «А без друзей на свете трудно жить...».

Результативностью данной программы являются наблюдаемые улучшения у детей. У каждого ребёнка результаты могут быть разные, учитываются даже самые незначительные изменения.

2020 год для «РИТМ-О» был интересным. В рамках детского самоуправления проведено много интересных мероприятий, в которых приняли участие 90% всех детей:

- конкурсы рисунков: «Круглый, румяный, в рот просится», «Зимняя красота русской природы», «Моя семья, Новый год и я», «Обниматься надо всегда», «Для любимой мамочки мастерим подарочки», «Дерево Добра»;

- часы общения: «Спешите стать терпимыми и добрыми», «Вопросы веселого Светофорчика»;

- конкурсы стихов и загадок: «Чародейка Зима», «Валентинка» своими руками», «Снежный серпантин»;

- День веселых затей: «От улыбки хмурый день светлей»;

- экологический вернисаж: «Цветы - улыбки природы»;

- урок доверия: «Если тебе сложно – просто позвони!»;

- конкурс вежливых слов: «В гостях у профессора вежливых наук»;

- час веселых затей: «На снежной полянке…»;

урок мужества: «Гордись, Отчизна, славными сынами!»;

- литературный ринг: «По следам сказочных героев»;

- час интересных сообщений: «Держава армией крепка…», «Спорт - это жизнь, это радость, здоровье», «Татьянин день встречая»;

- шахматно-шашечный турнир: «Шах и мат»;

- акция «Передай добро по кругу»;

- изготовление поздравительной телеграммы «Нежное послание для всех влюбленных»;

- викторины: «Поговорка - цветочек, а пословица - ягодка», «Армейская азбука»;

- мастер-класс: «Весенняя корзина цветов», в технике «скрапбукинг»;

- мастер-класс «Поздравительная открытка для мамы», в технике «кардмейкинг» ;

- мастер-класс «Звонкий колокольчик», в технике «оригами»;

- мастер-класс «Забавные игрушки», изготовление поделок из подручного материала;

- мастер-класс «Поздравительная открытка для папы», в технике «кардмейкинг»;

- мастер-класс «Газетные фантазии», в технике «аппликация из га газеты»;

- мастер-класс «Снежная-нежная сказка зимы», в технике «скрапбукинг»;

- мастер-класс «Чудеса в крещенские морозы», в технике «бумагопластика»;

- мастер-класс «Чудеса из макарон», в технике «аппликация».

Воспитательским составом отделения формировалась методическая копилка по направлениям деятельности: спортивно-оздоровительное и формирование здорового образа жизни, интеллектуальное и экологическое, нравственное и эстетическо-художественное, гражданско-патриотическое и правовое.

Методическая копилка воспитателей постоянно пополнялась новыми разработками:

методическая разработка «Путешествие по цветным морям»», разработчик В.Ф. Астапова;

методическая разработка «Путешествие по сказкам Пушкина», разработчик Н.И. Митенко;

методическая разработка «Ключ к лету», разработчик А.А. Миранова;

методическая разработка «Путешествие по стране Неболейка», разработчик Н.А. Сальникова;

методическая разработка «Калейдоскоп веселья», разработчик В.В. Киселёва;

методическая разработка «Литературное казино», разработчик Е.В.Проценко;

методическая разработка «Весёлая переменка», разработчик Е.А. Борисенко;

методическая разработка «Планета детства», разработчик Н.В.Хмелёва;

методическая разработка «Зверополис», разработчик Е.В.Иванченко;

методическая разработка «Лето, солнце, жара, веселись, детвора!», разработчик Т.А.Крикунова;

методическая разработка «Лето, ах лето!», разработчик Е.А.Курипко.

Новые методические разработки ежемесячно внедрялись в работу отделения.

В стационарном отделении проводились беседы по охране жизни и детства: конкурс рисунков «Знай правила движения, как таблицу умножения», игра-викторина «Дорожная азбука», профилактическая беседа «Безопасность при любой погоде», «Правила движения изучай с рождения», викторина по ПДД, урок безопасности «Правила дорожного движения - наши верные друзья», игра - викторина «Дорожная азбука», «Один дома…», «Безопасность в чрезвычайных ситуациях», «Инфекционное заболевание. Грипп», конкурс рисунков «Дорога и мы».

В течение года специалисты отделения старались разнообразить досуг детей, как можно больше насытить его интересными мероприятиями, программами. В течение года отделение активно сотрудничало с ИП «Збицкий «Мобильный планетарий», мобильным кинотеатром в 3D формате.

Для отслеживания качества услуг в отделении проводилось анкетирование получателей социальных услуг, ведётся «Книга отзывов и предложений», внедрена система самоконтроля и взаимоконтроля. В целом получатели социальных услуг довольны качеством условий предоставляемых им социальных услуг, что подтверждается итогами результатов анкетирования и записями в «Книге отзывов и предложений» отделения. Результаты анкетирования обрабатывались и анализировались.

По результатам анкетирования получателей социальных услуг за 2020 год из 145 опрошенных: 142 ребёнка (98,2 %) довольны пребыванием в Центре, 3 ребёнка (1,8%) частично удовлетворены пребыванием в Центре.

Все получатели социальных услуг оценили работу воспитателей высокими баллами. Родители и дети в отзывах выразили благодарность всему персоналу учреждения и конкретно сотрудникам отделения.

Проведено 5 заседаний методического объединения по темам:

- «Развитие творческих способностей детей и подростков с ограниченными возможностями через овладение основами «бумагопластики» (из опыта работы Н.А.Сальниковой);

- Консультация «Патриотическое воспитание как одно из важнейших направлений воспитательной работы по формированию детей и подростков с ограниченными возможностями гражданского сознания» (Е.А.Борисенко;

- «Развитие коммуникативных, творческих способностей и эмоционального мира детей с ограниченными возможностями через программу «Сам себе волшебник» (из опыта работы Н.И. Митенко);

- Консультация «Нравственное воспитание – средство формирования у детей ценностного отношения друг другу» (В.Ф. Астапова.);

- Консультация «Театрализованная деятельность как средство раскрытия творческого потенциала детей и подростков с ограниченными возможностями» (Н.В. Хмелева);

- «Развитие у детей навыков общения со взрослыми и сверстниками как средство формирования положительных личностных качеств» (из опыта работы) В.В.Киселевой;

- «Нетрадиционная изотехника «Ниткография» как средство развития мелкой моторики рук детей с ограниченными возможностями» (А.А. Миранова)

На заседаниях были рассмотрены вопросы качества социальных услуг, предоставляемых детям, отчеты воспитателей по темам самообразования, была проанализирована работа методического объединения.

С целью повышения педагогического мастерства вновь прибывших специалиста был определен наставник:

А.А.Миранова (наставник) – Е.А.Курипко.

В первом квартале 2020 года в отделении прошел конкурс «Лучший по профессии», сотрудники отделения приняли участие в профессиональном конкурсе, представив следующие технологии работы:

методическая разработка «Дорога к Победе», разработчик В.Ф.Астапова;

методическая разработка «Наш разноцветный друг», разработчик Н.И.Митенко;

методическая разработка «Морская регата», разработчик А.А.Миранова;

методическая разработка «В гостях у сказки», разработчик Н.В Хмелева;

методическая разработка «Премудрости природы», разработчик Н.А.Сальникова;

методическая разработка «Цветочная карусель», разработчик В.В.Киселёва;

методическая разработка «Потешный короб», разработчик Е.А. Борисенко;

методическая разработка «Вокруг света» , разработчик Е.В. Проценко.

По итогам конкурса «Лучший по профессии» среди специалистов стационарного отделения присуждено:

Первое место:

В.Ф.Астаповой;

Второе место:

Н.А.Сальниковой;

Третье место:

Н.И.Митенко.

За 2020 год специалистами отделения разработано и внедрено в работу с детьми с ограниченными возможностями и с детьми-инвалидами 44 методические разработки.

За отчётный период проведено 11 проверок по качеству условий предоставляемых социальных услуг.

Распространению эффективного опыта работы способствуют само - и взаимоконтроль специалистов через посещение мероприятий.

За 2020 год на сайт Центра были предоставлено 17 заметок и фотоматериалы по каждому заезду.

Новостные заметки публиковались в новостной ленте сайта учреждения, сайта министерства труда и социальной защиты населения Ставропольского края, в социальных сетях, в Социальном портале Ставропольского края.

Стационарное отделение «Мать и дитя»

Деятельность отделения была направлена на профилактику отклонений в развитии детей, на социализацию и социальную адаптацию детей-инвалидов через включение их в предметную, игровую и социокультурную деятельность.
Целью деятельности отделения является оказание социальных услуг детям, нуждающимся в сопровождении, и их родителям, а также создание условий для комфортного пребывания наших клиентов в Центре. Специалистами отделения были оказаны социально-педагогические услуги, проводились занятия по адаптации, развитию мелкой моторики, мероприятия по формированию навыков поведения в быту и общественных местах, привитию детям санитарно-гигиенических навыков, проводились мероприятия по организации досуга, были даны консультации и рекомендации.

Отделение предоставляло получателям социальных услуг социально-бытовые услуги по их размещению, привлечению детей к разнообразным видам деятельности в отделении, по соблюдению режима дня; ежедневно осуществлялось сопровождение жизнедеятельности детей.

Специалисты отделения работали по авторским программам, используют нетрадиционные техники в рисовании, аппликации, лепке на занятиях с детьми-инвалидами, постоянно расширяя объём наработок, стремясь применять новые приёмы работы с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка для успешной их социализации.

Социально-педагогическая реабилитация детей строилась в соответствии с социально-медицинскими показаниями.

Большое значение для обогащения позитивного опыта совместной деятельности со сверстниками и выработки социальных умений и навыков имели различные виды творческой деятельности детей: групповые рисунки, лепные и аппликационные работы, коллективное сочинение сказок и историй, раскрывающих содержание и последовательность детской деятельности. Все это позволяло детям осознать свое участие в общем деле и получить оценку со стороны взрослого или сверстника. Все занятия имели гибкую структуру, с учетом возрастных особенностей детей и степени выраженности дефекта. Занятия строились на основе принципов интегрирования. Особо уделялось внимание формированию умения принимать групповые решения, разрешать конфликты не только в процессе игровых занятий, но и в других режимных видах деятельности детей.

Для расширения реабилитационного пространства специалисты отделения использовали программу «Детский АРТ базар», которая включала в себя микроцентры игровых зон для детей.

Игровое оборудование помогало ребенку овладеть функциональными, чисто социальными действиями, отображающими быт человека. Специалисты отделения работали с детьми индивидуально и в группах. Детям была предоставлена возможность расширить свои способности, навыки, знания, выбирая зоны для совместных игр, в которых они выполняли предметно-ролевые действия и учились выстраивать последовательность своей деятельности в играх. Все занятия в предметно-развивающих зонах проходили по индивидуальным планам.

Предметно-развивающая среда была представлена игровыми зонами: «Семья», «Кухня», «Больница», «Школа», «Ветеринарная клиника», «Гараж», «Мастерская», «Магазин», «Парикмахерская», Музыкально-театральная зона, «Уголок изобразительной деятельности», «Движение и ритм». Специалисты, работая по программе «Детский АРТ базар» за 2020 год, оказали детям 1891 услуги.

В своей работе социальные педагоги использовали следующие формы нетрадиционных технологий:

- рисование в технике «печать листьями» - «Чудо-дерево»;

- рисование в технике «рисование ватными палочками» - «Божья коровка»;

- рисование в технике «рисование пальчиковыми красками» - «Ёжик на травке»;

- лепка в технике «пластилинография» - «Рыбки в аквариуме», «Мухомор», «Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать»;

- аппликация из ватных дисков - «Котик»;

- аппликации из круп - «Груша»;

- аппликация в технике «обрывная аппликация» - «Морковка».

Все занятия проводились с использованием регулируемого стола по росту детей, что создает дополнительные комфортные условия и способствует формированию осанки.

Для снижения мышечного тонуса рук использовалась пальчиковая гимнастика: «Прогулка», «Белка», «Приготовили обед», «Домик».

Чтобы снизить эмоциональную и физическую утомляемость детей на занятиях, специалисты отделения применяли физкультминутки: «Прыг да скок», «Грибок», «Мы похлопаем в ладоши», «Буратино», «Фрукты», «Овощи растут на грядке», «Солнечные зайчики», «Охотник и заяц», «Пчёлы в поле полетели», «Раз, два, три, четыре, пять! Начинаем мы шагать», «Ветер дует нам в лицо», «Снег», «Вот студеною зимой», «Мы на лыжах в лес идем».

Также для развития мелкой моторики всеми специалистами были проведены упражнения по методике Монтессори: с крупами, с развивающими пазлами и играми (шнуровками, лабиринтами, мозаиками, пирамидками), которые способствуют развитию хорошей подвижности пальцев, гибкости.

Комплексная социально-педагогическая работа помогла достичь положительных результатов в реабилитации: у многих детей расширились возможности к манипуляциям мелкими предметами и развитию речи, уровень тревожности стал значительно меньше, улучшился эмоциональный фон и настроение, увеличился объём навыков социализации и коммуникативности.

В отделении отлично зарекомендовала себя такая форма работы с получателями социальных услуг, как «Семейная гостиная».

Помочь родителям научиться содержательному общению со своим ребенком, понимать его интересы и потребности, адекватно оценивать уровень его развития, достижения, по-новому смотреть на свою жизнь и жизнь своих «особых» детей», вовлечь родителей в жизнь учреждения на принципах сотрудничества - эти задачи успешно решались через различные виды коллективно-творческих дел: утренники и праздники, концерты, викторины, конкурсы, выставки совместного творчества, тематические вечера, вечерние посиделки, театрализованные постановки.

В Семейной гостиной отделения проводятся различные мероприятия, которые направлены на адаптацию, создание дружеской атмосферы, способствуют развитию толерантности, творческих способностей:

- игры-развлечения «Нашей осени забавы», «Масленица - красна Девица!»;

- вечерние посиделки «Мы за чаем не скучаем», «Наши бабушки и деды помнят славную Победу»;

- КТД: «В единстве народа - сила страны», «Моя мама лучше всех», «Планета дружбы», «Ох уж этот Новый год», «Азбука экологии», «Как на Татьянины именины», «Давай познакомимся», «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»;

- час правовой информации: «Знаешь ли ты права?», «Семья: шаг в будущее»;

- театрализованные представления: «Теремок на новый лад», «Новогоднее путешествие», «Рукавичка», «Развесёлый колобок»;

- игра-путешествие: «В гостях у сказки»;

- познавательное мероприятие: «Права ребёнка»;

- драматизация сказки: «Зимняя сказка»;

- литературно-экологический час «Звери на зимовке»;

- патриотический час «Пешком в историю родного края»;

- вечер рассказов о юных героях войны»;

- адаптационный час «Ребёнок и взрослый: играем и развиваемся вместе».

В преддверии Дня защитника Отечества в отделении была открыта тематическая площадка «Я славлю Армию родную», цель работы которой развитие творческого потенциала детей, воспитание чувства патриотизма, уважения к своей стране.

В ходе мероприятий дети и родители рисовали военную технику, отгадывали загадки об армии, вспоминали пословицы о Родине, героях и героизме, играли в подвижные игры «Мы - солдатушки, бравые ребятушки», «Военная тайна», «Пограничники и нарушители».

8 Марта - один из самых любимых праздников.

К празднику дети изготовили поздравительные открытки «Поздравь свою маму», вместе с родителями и социальными педагогами организовали выставку детского творчества «Все цветы для тебя, мама!». В Семейной гостиной прошла конкурсно-игровая программа «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».

В ходе мероприятия дети и родители водили хороводы, читали стихи, играли в игры «Весенние цветы», «Ветерок», «Зеркало», «Собери мамину сумку», «Улыбка».

Традиционно не обошлось без подарков-сюрпризов для любимых мам и бабушек.

Среди многочисленных праздников, день матери занимает особое место.

В подарок мамам ребята подготовили праздничную конкурсно-игровую программу «Мама - наше солнышко».

В ходе мероприятия участники читали стихи для мам, пели песни, отгадывали загадки, участвовали в играх и конкурсах «Сердце матери», «Чемодан с достоинствами», «Ожерелье из комплиментов», «Самая-самая».

В завершение праздника дети подарили мамам и бабушкам красивые открытки»

4 ноября - День народного единства.

В стационарном отделении прошла познавательно-игровая программа «Мы вместе и мы едины!». Ребята вместе с родителями совершили экскурсию в историческое прошлое, познакомились с событиями 400-летней давности, ставшие причиной рождения праздника.

В ходе мероприятия звучали стихи о любви к Родине, дружбе, смелости, взаимовыручке. Ребята активно принимали участие в играх и конкурсах «Волшебный клубочек», «Делай так», «Дружба».

Среди многочисленных праздников День матери занимает особое место.

Не оставили без внимания своих мам дети, проходящие реабилитацию в стационарном отделении - в подарок мамам ребята подготовили праздничную игровую программу «Самое главное слово на свете». Участники мероприятия читали трогательные стихи для мам, пели песни, танцевали, отгадывали загадки. Весело прошли игры и конкурсы «Сердце матери», «Чемодан с достоинствами», «Ожерелье из комплиментов», «Самая-самая...» .

В завершение праздника, ребята подарили мамам и бабушкам красивые открыток.

В преддверии Нового года в отделении работала мастерская Деда Мороза, в результате появились задуманные элементы оформления холлов, праздничные атрибуты, поделки. Атмосфера праздника увлекла и взрослых и детей, в «Семейной гостиной» весело прошли: КТД: «Новогодние приключения», «Зимние напевы», «Как встречают Новый год люди всех земных широт», игровая новогодняя программа «Новогоднее поле чудес», новогодняя викторина для детей и взрослых «Сказочная», игра-развлечение «Ледяная викторина».

В практику отделения вошли праздники-поздравления детей с днём рождения с вручением именинникам подарков.

В целях развития творческого потенциала детей, социальными педагогами в течение года проводились театрализованные и кукольные представления: «Морозко», «Сказка о добре», «Репка», «Глупый мышонок».

Работа в данном направлении способствовала раскрытию творческих способностей детей, развитию внимания, памяти, воображения, чувства ритма и речевых навыков, которые необходимы детям с «особым развитием».

В 2020 году в стационарном отделении разработаны и внедрены в работу новые методические разработки - «Музыкальная капель», Как прекрасен этот мир, посмотри».

Для повышения эффективности методики «Музыкальная капель», занятия построены на совместной творческой деятельности сопровождающего и ребенка.

Занятия включают в себя целый комплекс мероприятий: танцы, прослушивание музыки, пальчиковую гимнастику, пение, игру на музыкальных и шумовых инструментах, игры с подражательными движениями, на взаимодействие, игровую гимнастику и ритмику.

В процессе обучения участники исполняют потешки, песенки, разучивают танцевальные движения, играют на детских музыкальных инструментах.

Методика «Как прекрасен этот мир, посмотри» включают в себя прогулки на свежем воздухе.

В ходе проведения занятий, дети получают много впечатлений и знаний об окружающем мире, повышают двигательную активность, совершенствуют физические умения и навыки посредством подвижных игр.

Реализация данной методики решает не только воспитательные, но и оздоровительные задачи, а сочетание наблюдений и игр делает прогулку интересной.

В творческой мастерской, социальными педагогами велась работа по организации мастер-классов для детей и родителей отделения, где все участники реабилитационного процесса могли познакомиться с новыми техниками декоративно-прикладного творчества:

мастер-класс «Синичкин день» по изготовлению кормушек;

мастер-класс «Дары природы» по изготовлению поделок из природного материала;

мастер-класс «Ёлочные игрушки» по изготовлению новогодних игрушек и праздничной атрибутики»

мастер-класс «цветы для мамы» по изготовлению подарков-сувениров для мам;

мастер-класс «Морозные узоры» в технике «рисование манной крупой»;

мастер-класс «Чудо-чудное, диво-дивное» в технике «эбру»;

мастер-класс «Зимний пейзаж» в технике «набрызг».

За 2020 год по программе «Технология добра», специалисты оказали 1144 услуг, из них 812 детям-инвалидам, 332 - детям с ограниченными возможностями.

О самых интересных моментах жизни наших получателей социальных услуг специалисты отделения рассказывали на сайте министерства труда и социальной защиты населения Ставропольского края, сайте учреждения, в социальных сетях, на Социальном портале Ставропольского края: «Синичкин день», «Лебединое озеро», «Праздник к нам приходит», «Зимушка-Зима», «Новогоднее путешествие», «Ёлочные игрушки», «Ох уж этот Новый Год!», «Подарок для солнышка», «Звезды, к которым мы полетим», «Права ребенка», «Зимняя сказка», «Я славлю Армию родную», «Чудо-чудное, диво-дивное», «Искатели развлечений», «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны», «Все цветы для тебя, мама!», «Ребенок и взрослый: играем и развиваемся вместе».

Социальные педагоги отделения постоянно пополняют методическую копилку новыми методиками и наработками. В 2020 году методическая база увеличилась на 18 методических разработок:

методическая разработка «Играем в театр», разработчик Н.Т. Браславская;

методическая разработка «Масленица – Красна Девица», разработчик Л.В.Чечневая;

методическая разработка «Браво», разработчик Н.Н.Сосуновская;

методическая разработка «На уроке математики», разработчик А.В.Лолока;

методическая разработка «Планета дружбы», разработчик Е.Н.Ахмедова;

методическая разработка «Весенний лес», разработчик О.В. Рыжикова;

методическая разработка «Путешествие с колобком», разработчик Е.Н.Ахмедова;

методическая разработка «Здравствуй, лето!», разработчик Е.Н Ахмедова;

методическая разработка «Куда пойдешь, то и найдешь», разработчик Н.Т. Браславская;

методическая разработка «Цветочный калейдоскоп», разработчик А.В. Лолока;

методическая разработка «Путешествие по стране Радуги», разработчик Н.Н. Сосуновская;

методическая разработка «В стране профессий», разработчик О.В.Рыжикова;

методическая разработка «Вместе веселей», разработчик Л.В.Чечневая;

методическая разработка «Планета под названием «Детство»», разработчик Н.Т. Браславская;

методическая разработка «Путешествие Капельки», разработчик Л.В. Чечневая;

методическая разработка «Зимушка-зима!», разработчик Н.Н.Сосуновская;

методическая разработка «Снежинка», разработчик А.В.Лолока;

методическая разработка «День рождения Деда Мороза», разработчик Е.Н.Ахмедова.

В 2020 году проведено 5 заседаний методического объединения по темам:

доклад «Сказкотерапия как средство формирования социальных эмоций у детей с задержкой психического развития»;

консультация «Организация специальных тематических мероприятий (конкурсов, игр, викторин) по ознакомлению детей с основами информационной безопасности детей;

консультация «Создание условий для раскрытия потенциальных возможностей обучающихся в процессе реабилитации, развития отношений; партнёрства и сотрудничества через программу «Технология добра»;

консультация «Рекомендации по профилактики коронавирусной инфекции в детских учреждениях»;

доклад «Знакомство с опытом инновационной деятельности в организации досуга детей совместно с родителями».

На заседаниях были рассмотрены вопросы качества социальных услуг, предоставляемых детям, отчеты социальных педагогов по темам самообразования, была проанализирована работа методического объединения.

В течение года в Центре активно работало детское самоуправление. Участвовали в его деятельности, не только дети-инвалиды, но и сопровождающие лица. Деловое общение на равноправной основе учит отстаивать свои права и интересы, способствует самовыражению, самоутверждению и самореализации. 7 детей и 5 сопровождающих отделения внесли свой посильный вклад в развитие детской республики «РИТМ-О»:

14 человек были избраны командирами групп и вошли в состав детского самоуправления в качестве министров.

Ребята и взрослые принимали активное участие в заседаниях правительства, выступали на информационных линейках, получили навыки работы в команде, приобрели новых друзей, вместе с сотрудниками отделения принимали участие в обустройстве и оформлении холлов и игровых комнат к праздникам. Наши получатели социальных услуг, причём не только дети, но и родители, активно участвовали в реабилитационном процессе.

Активным участникам реабилитационного процесса на праздниках, посвященных закрытию смен, были вручены грамоты.

Для оценки качества условий предоставляемых социальных услуг в отделении по плану проводился внутренний контроль качества.

В текущем году в отделении проведены 6 плановых проверок, по результатам которых написаны справки, проведён анализ результатов сравнения стандартов качества и фактических результатов, даны рекомендации по использованию в работе социальными педагогами разнообразных приёмов и методов в работе с получателями социальных услуг.

В отделении ведётся постоянный мониторинг качества условий оказываемых социальных услуг: по результатам заездов проводились собеседования, опросы и анкетирование получателей социальных услуг. Количество родителей, принявших участие в анкетировании за год составило 180 человек. Анализ анкет показал, что в процессе реабилитации все получатели социальных услуг пользовались всеми видами услуг предоставляемыми учреждением. Полностью удовлетворяет качество услуг: 165 чел. (92%) , частично - 15 чел.(8%).

По мнению получателей социальных услуг к мероприятиям, направленным на улучшение качества условий предоставления социальных услуг, относятся: расширение ассортимента услуг, приобретение оборудования, использование новейших технологий.

Оценивая имидж учреждения 70 чел. (39%) получатели социальных услуг указали на молодое, но стремящееся к повышению качества услуг учреждение, 104 чел. (58%) указали на учреждение с высокими стандартами и качеством обслуживания, обеспечение услугами не требовательного получателя социальных услуг - 6 чел. (3%).

Результаты мониторинга услуг показывают полную удовлетворённость получателей социальных услуг качеством условий оказываемых отделением социальных услуг, о чём получатели социальных услуг оставляют записи в Книге отзывов, где отмечается не только уровень оказания услуг, но и профессионализм, доброта, обходительность, внимание сотрудников отделения.

Социальные педагоги ответственно и творчески подходили к выполнению своих служебных обязанностей, в соответствии с требованиями вели документацию, участвовали в конкурсе «Лучший по профессии».

По итогам конкурса «Лучший по профессии» среди специалистов стационарного отделения присуждено:

Первое место:

О.В.Рыжиковой – социальному педагогу стационарного отделения «Мать и дитя»;

Второе место:

Н.Н.Сосуновской – социальному педагогу стационарного отделения «Мать и дитя»;

Третье место:

Н.Т.Браславской – социальному педагогу стационарного отделения «Мать и дитя».

В 2020 году отделение социальной реабилитации осуществляло свою деятельность в следующих направлениях:

- комплексное развитие и реабилитация обучающихся и активизация их познавательной деятельности и творческой деятельности

- обеспечение познавательной, досуговой деятельности детей, приобщение их к занятиям в кружках по интересам;

- формирование у детей Центра культурных ценностей, эстетического вкуса, нравственных качеств личности в процессе подготовки и организации культурно-массовых мероприятий, организованных с учетом индивидуальных особенностей ребенка посредством музыкальной деятельности и иных видов работы.

Целью коррекционно-воспитательного процесса в отделении явилось создание оптимальных условий для развития эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребенка, а также формирование его личностных качеств.

Планомерно проводилась работа по формированию у получателей социальных услуг Центра культурных ценностей, обеспечению познавательной, досуговой деятельности детей и подростков, приобщению их к занятиям в кружках по интересам.

За отчетный период специалистами отделения были предоставлены 18256 социально-педагогических услуг получателям социальных услуг Центра:

стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями:

дети с ограниченными возможностями 9441

дети-инвалиды 460

стационарное отделение «Мать и дитя»:

дети с ограниченными возможностями 2932

дети-инвалиды 5423

Целью работы отделения является создание системы работы по воспитанию и развитию здоровой, творческой, свободной личности.

Задачи:

- создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей клиентов;

- формирование потребности в здоровом образе жизни;

- формирование личности через творческую деятельность.

Работа строилась с учетом возрастных, физических, интеллектуальных возможностей получателей социальных услуг, а также их интересов.

В отечный период специалистами отделения уделялось большое внимание нравственно-эстетическому, гражданско-правовому, патриотическому, экологическому, интеллектуально-познавательному воспитанию, в связи с этим были проведены различные мероприятия:

интерактивная игра «Лучший знаток толерантного поведения»;

беседы «Знатоки этикета», «Я и мои виртуальные друзья»;

КТД «Путешествие по сказкам», «Наша страна - Россия», «Времена года», «Здоровье всего дороже»;

тематические часы «Жизнь реальная и виртуальная», «Разрешение конфликтов в детской среде: опасения и предложения», «Растительный мир, его разнообразие, значение»;

круглый стол «Безопасность на дорогах, воде, транспорте»;

час общения «Правила дорожного движения».

Деятельность осуществлялась в соответствии с утвержденными программами: «Радуга творчества», «Домисолька», «Здоровячок», «Территория Здоровья», «Читалочка», «Позитив».

Занятия в творческих студиях способствовали коррекции и развитию речемыслительной деятельности детей, развитию мелкой моторики рук, воспитанию трудолюбия, аккуратности, эстетического вкуса, творческой социализации клиентов.

В отделении социальной реабилитации осуществлялась работа по утвержденной технологии арт-терапии «Домисолька».

В 2020 года в программу реабилитации с применением средств арт-терапии были включены - 138 детей, из них, детей-инвалидов - 7 человек стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями.

Основное внимание в процессе обучения акцентировалось на формировании основ музыкальной культуры детей, развитие ритмического чувства, вокальных навыков.

Достижению положительных результатов способствовали четко подобранный музыкальный материал, ритмические и двигательные упражнения, дидактические и пальчиковые игры для детей младшего возраста.

Музыкальные занятия строились с учетом возрастных особенностей детей, физических, умственных и эмоциональных нагрузок, условий проведения занятий.

На занятиях осуществлялось систематическое и планомерное развитие каждого ребенка, формировалось и развивалось его эстетическое отношение к окружающему миру, искусству во всех видах музыкальной деятельности. Слушая произведения, дети высказывались о его характере, учили ритмические движения.

В течение года ребята приняли участие в 7 торжественных линейках и в 7 праздничных концертах.

С детьми проведены беседы: «Поговорим о музыке», «Детство с музыкой», «Путешествие в страну музыкальных инструментах», «Музыка, музыка всюду слышна». Была организована работа с родителями в консультативной форме: «Выявление и развитие музыкальных, творческих способностей детей», «Музыкально-ритмические движения», «Значение музыки в жизни ребенка», «Звуки музыки целебной».

Для выявления результатов обучающихся проводилась первичная и итоговая диагностика, определенная данной программой, в виде приложений, оценочных материалов, которые отражали перечень диагностической методики, позволяющей определить достижение детей планируемых результатов.

В результате работы по программе расширился словарный запас, улучшились ритмические навыки, работа артикуляционного аппарата, дети научились ориентироваться в пространстве, стали более эмоционально отзывчивыми на музыку и образ.

В 2020 году в программу реабилитации с применением средствами арт-терапии были включены - 84 ребёнка стационарного отделения «Мать и дитя».

На основании первичной диагностики музыкального уровня развития ребенка, составлялись индивидуальные программы реабилитации, подбирались определенные технологии работы и музыкальный репертуар.

Работа была направлена на развитие слухового восприятия, ориентировку в пространстве, чувства ритма, двигательных навыков, эмоциональной и двигательной выразительности, формирование внимания и интереса к музыке, развитие элементарных музыкальных способностей, исполнительских навыков, навыков общения в процессе совместной деятельности.

Дети познакомились с названиями музыкальных инструментов и их звучанием, овладели элементарными приемами игры на музыкальных инструментах, выполняли игровые движения руками, изменяя соответственно тексту песни, получили представление о понятиях: «музыкальные» и «шумовые» звуки, «шумовые» инструменты, «тихие» и «громкие» звуки. Такие задания развивали ритмичность, внимание, усидчивость. На занятиях использовались различные музыкально-двигательные упражнения, пальчиковая гимнастика, ритмические игры.

Занятия проходили в игровой форме.

В ходе работы ребята разучивали элементы танцевальных движений, музыкально-ритмических упражнений: «В зоопарке», «Путешествие черепашки», «Лабиринт», разучивали потешки на ДМИ: «Два веселых гуся», «Как у наших у ворот», «Плясовая», «Ой блины».

По результатам итоговой диагностики дети, которые занимались по программе, имеют положительную динамику по всем видам музыкальной деятельности.

В течение года периодически пополнялась фонотека музыкой для программного слушания, аудиоматериалами для занятий с детьми, нотным и методическим материалом.

Была организована работа с родителями в виде консультаций и бесед: «Мы дружим с музыкой», «Формирование интереса к игре на детских музыкальных инструментах», «Музыкально-ритмические движения», «Выявление и развитие музыкальных, творческих способностей у детей» «Значение музыки в жизни ребенка».

Проанализировав работу за отчетный период и на основании результатов диагностики можно отметить, что у детей улучшились певческие, ритмические, игровые навыки, сформировался интерес музыке, развились творческие способности, наблюдается развитие творческой активности, восстановление эмоционального равновесия и снятие нервного напряжения.

В отделении социальной реабилитации значительное место отведено физкультурно-оздоровительной работе, которая направленной на:

обеспечение высокого качества дополнительного образования детей;

приобретение опыта детей в двигательной деятельности;

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

В 2020 году данная работа осуществлялась по физкультурно-оздоровительной программе «Территория Здоровья», в которую были включены - 86 обучающихся, из них детей-инвалидов - 31 человек. Для оздоровления использовали методики закаливания обучающихся: закаливающее дыхание, массаж рук, массаж точек ушей, закаливающий массаж подошв и др.

На занятиях применялись такие формы работы с обучающимися, как: физкультурные и физические занятия, физкультминутки, физкультурные досуги, праздники;

индивидуальная работа в которую включали - корригирующую гимнастику, музыкально-ритмические упражнения, ходьбу разного вида, прыжки, медленный бег и бег на месте, упражнения для профилактики плоскостопия, дыхательные упражнения.

Велась просветительская работа с родителями и обучающимися: беседы «Здоровье в порядке - спасибо зарядке!», «Привычки человека», «В гостях у Мойдодыра»;

индивидуальные консультации с родителями: «Как правильно подобрать обувь», «Как уберечься от простуды?››, «Массаж дома».

В ходе данных мероприятий у обучающихся повысилась физическая работоспособность, улучшилась координация движений и эмоциональное состояние.

Обучающиеся освоили упражнения: «Остановись», «Фокус», «Воздушный шарик», «Зоопарк», «Качалка». «Бревнышко» и др.

У детей наблюдалось развитие физических качеств, двигательной активности и установление физической культуры обучающихся, укрепление защитных свойств организма, о чём свидетельствует мониторинг результативности программы «Территория Здоровья».

Кружковой деятельностью охвачено 100% получателей социальных услуг.

В ходе работы в творческих студиях ребята осваивали новые приёмы работы с бисером, бусинами, бумагой, картоном, лентами, тканью, природным и бросовым материалом, пластилином, приобретали не только знания и умения, но и развивали трудовые навыки, умственные способности, творческий потенциал, сосредоточенность, точную работу пальцев, пространственное восприятие, воображение, усидчивость, аккуратность и самостоятельность.

В конце каждого реабилитационного периода проходили выставки детских работ. Можно отметить, что у детей улучшилась концентрация внимания, моторика рук, творчески умения и навыки.

Дети принимали участие в праздниках открытия и закрытия смен. Участие в концертах способствовало развитию творческого потенциала и артистичности.

Педагоги-консультанты использовали в процессе занятий групповые, индивидуальные и коррекционные формы обучения. Педагоги отмечают, что к окончанию периода реабилитации дети активнее работают на занятиях и у многих ребят повысился интерес к учёбе.

Особое внимание в работе МО уделялось совершенствованию форм и методов организации занятий. Рассматривались такие вопросы как:

«Что такое культура речи, и от чего она зависит?», Н.В.Ардарская;

«Организация занятий адаптивной физической культурой», Н.В.Барышева;

«Азбука лепки, или чудесный мир тестопластики», С.И.Лапина;

«Музыкально-игровая деятельность обучающихся», Л.А.Иванисова;

«Кардмейкинг как средство развития творческих способностей детей в системе дополнительного образования», Г.В.Будагян»;

«Траектория творческого развития педагога» С.В.Рудчук;

«Гражданско-правовое воспитание в рамках реализации программы «Позитив», В.Ф.Устюгова.

Были проведены педагогические часы:

«Разнообразие форм взаимодействия педагогов дополнительного образования с семьей»;

«Использование игровых методов и приемов с ограниченными возможностями здоровья»;

«Слаженность в работе - залог хорошего результата»;

«Педагогический час - одна из форм повышения квалификации педагогов дополнительного образования».

В 2020 году среди специалистов отделения прошел конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии», по итогам которого присуждено:

Первое место:

Л.А.Иванисовой - педагогу дополнительного образования отделения социальной реабилитации;

Второе место:

Е.В.Проценко - старшему воспитателю отделения социальной реабилитации;

Третье место:

С.А.Чаплыгину - инструктору по физической культуре отделения социальной реабилитации.

Методическая копилка отделения пополнилась 27 новыми методическими разработками:

методическая разработка «Музыкальный магазин», разработчик Л.А.Иванисова;

методическая разработка «Шагаем по лесенке в поисках песенки», разработчик Л.А.Иванисова;

методическая разработка «В музыкальном королевстве», разработчик Л.А.Иванисова;

методическая разработка «В мире звуков», разработчик Л.А.Иванисова;

методическая разработка «Музыкальный домик», разработчик Л.А.Иванисова;

методическая разработка «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочкой», разработчик Н.В.Ардарская;

методическая разработка «Жизнь реальная и виртуальная», разработчик Н.В.Ардарская;

методическая разработка «Безопасность на дорогах, воде и транспорте», разработчик Н.В.Ардарская;

методическая разработка «Основной закон страны», разработчик Н.В.Ардарская;

методическая разработка «Сакура», разработчик Г.В.Будагян;

методическая разработка «Открытка для ветерана», разработчик Г.В.Будагян;

методическая разработка «Объёмная собачка», разработчик Г.В.Будагян;

методическая разработка «Арбузик», разработчик Г.В.Будагян;

методическая разработка «Ромашки», разработчик И.В.Можаренко;

методическая разработка «Очаровательный букет», разработчик И.В.Можаренко;

методическая разработка «Мой щенок», разработчик И.В.Можаренко; методическая разработка «Снежинка», разработчик И.В.Можаренко;

методическая разработка «Первоцвет», разработчик С.И.Лапина;

методическая разработка «Ромашки», разработчик С.И.Лапина;

методическая разработка «Чаепитие», разработчик С.И.Лапина;

методическая разработка «Платок», разработчик С.И.Лапина;

методическая разработка «Солнечное настроение», разработчик С.В.Рудчук;

методическая разрабтка «Радуга», разработчик С.В.Рудчук;

методическая разработка «Цветок», разработчик С.В.Рудчук;

методическая разработка «Зимняя сказка», разработчик С.В.Рудчук.

По графику прошли 11 проверок качества социально-педагогических услуг, предоставляемых получателям социальных услуг специалистами отделения. По итогам проверок написаны соответствующие справки, специалистам даны рекомендации.

Еженедельно на сайт учреждения предоставлялась информация о реабилитационном процессе, используемых технологиях в отделении: «Зачем нужны детям самопознание и самооценка», «Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями», «Аппликация, как средство развития мелкой моторики рук у детей с ограниченными возможностями здоровья», «Изобразительная деятельность, как средство эстетического воспитания детей с ограниченными возможностями», «Развитие музыкальных способностей обучающихся посредством обучения игре на детских музыкальных инструментах», «Волшебный бисер», «Адаптивная физическая культура как средство самосовершенствования лиц с ограниченными возможности», «Речевой этикет».

Все мероприятия, проводимые в отделении помогают повышению уровня стрессоустойчивости, стабилизации и улучшению состояния физического и психического здоровья детей, повышению их социально-психологической адаптации

Отделение психолого-педагогической помощи

В общем комплексе реабилитационных мероприятий важное значение имеет психологическая реабилитация.

Психологическая реабилитация детей строится на основе программ и методик, развивающих способы межличностного взаимодействия и гармоничного общения с окружающими, максимально возможной социальной адаптации, развития личности и индивидуальности каждого из детей и подростков.

Для оказания психологической помощи специалисты отделения психолого-педагогической помощи используют следующие виды практической деятельности: психологическая профилактическая работа, индивидуальная работа, групповая работа, работа с родителями, методическая и консультативная работа с персоналом.

Большое внимание педагогами-психологами уделялось индивидуальной работе с детьми, нацеленной на преодоление негативизма и установления контакта с ребенком, преодоления у него эмоционального дискомфорта, тревоги, страхов, беспокойства, а также отрицательных аффективных форм поведения.

В 2020 году специалистами отделения психолого-педагогической помощи было принято:

стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями:

часто болеющие дети – 138 человек

дети инвалиды – 7 человек

стационарное отделение «Мать и дитя»:

дети инвалиды – 153 человека

дети с ограниченными возможностями – 64 человека

Психолого-педагогических услуг было оказано:

стационарному отделению реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями:

детям инвалидам – 48 услуг

часто болеющим детям – 992 услуги

стационарному отделению "Мать и дитя":

детям инвалидам – 2192 услуги

детям с ограниченными возможностями - 880 услуг

Социально-педагогических услуг:

стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями:

детям инвалидам – 16 услуг

детям с ограниченными возможностями – 171 услуга

стационарному отделению «Мать и дитя»:

детям инвалидам – 920 услуг

детям с ограниченными возможностями - 332 услуги

Психолого-педагогическая работа велась по утвержденному плану.

Целью психолого-педагогической работы являлось, создание оптимальных условий для сохранения психологического и физического здоровья детей.

Основные задачи работы: выявление особенностей развития детей, разработка и реализация индивидуальных коррекционных-развиавющих программ, консультационная работа с родителями, разработка и реализация групповых психопрофилактических программ.

Для решения профессиональных задач работа велась по основным направлениям: диагностическая, коррекционно-развивающая, консультативная, психопрофилактическая, просветительская и методическая.

Психодиагностическая работа проводилась с целью выявления нарушений, эмоционально-волевой сферы, интеллектуального сферы, уровня сформированности познавательных процессов, а также выявления интересов и увлечений ребенка.

За отчетный период было обследовано 362 ребёнка.

Диагностика осуществлялась посредством заполнения первичной и заключительной (итоговой) карты обследования. Используемые методы диагностики: тестирование с использованием дидактического материала, наблюдения, индивидуальной беседы, беседы с родителями, анкетирование. Подробное обследование способствовало выбору необходимой тактики и индивидуального подхода для обучения каждого ребенка.

Индивидуальные общеразвивающие занятия проводились с учетом обследования психического развития детей и анализа диагностической работы.

Общеразвивающая работа проводилась в виде групповых и индивидуальных психологических занятий.

В работе использовались методы арт-терапии, арт-коррекции, сказкотерапии, песочной терапии, водной терапии, ароматерапии, игротерапии и релаксации, которые направлены на снятие эмоционального напряжения, формирование позитивных установок, развитие творческих способностей, развитие коммуникативных навыков, развитие крупной и мелкой моторики, стабилизацию эмоциональной сферы, снижение возбудимости.

В работе использовались общеразвивающие программы:

адаптированная рабочая общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Радуга», адаптированная рабочая общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Альтернативные аугментативные способы коммуникации».

В ходе реализации данных программ в работу были включены обучающиеся стационарного отделения «Мать и дитя».

В результате работы были достигнуты положительные результаты: улучшение мотивации наблюдалось у 92% детей;

стабилизировалась эмоциональная сфера у 56,4% детей;

улучшение наглядно-образного мышления наблюдалось у 35% детей;

улучшение познавательных процессов у 68% детей;

улучшение коммуникативных навыков у 78% детей;

сформированность игровых навыков наблюдалась у 91% детей;

улучшилась мелкая моторика рук и координация движений у 74% детей.

увеличение звукокомплексов у детей 88% детей;

улучшение соотношение реакции у 72% детей;

обращение, привлечение к себе внимания, требование поворачиваться на имя, привлекает внимание с помощью жестов, простых слов, фраз у 76% детей;

улучшение возможности распознать и соотнести звуки окружающей среды наблюдалось у 92% детей;

улучшение зрительного контакта с педагогом у 93% детей;

повышение концентрации внимания у 91 % детей;

развитие и увеличение навыков жестикуляции для обращения на себя внимания у 90% детей;

улучшение возможности устно выразить свои повседневные потребности у 28% детей;

улучшение мелкомоторных навыков у 92% детей;

проявление интереса к какому-либо занятию, деятельности у 96% детей;

увеличение времени в деятельности у 95% детей.

Адаптированная рабочая общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Цвет радости» (для групповой работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья от 3 до 11 лет).

В ходе реализации данной программы были включены в работу обучающиеся стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями.

В результате работы были достигнуты положительные результаты:

снижение эмоционального напряжения у 94% детей;

повысился эмоциональный фон у 94% детей;

снизился уровень тревожности у 89% детей,

улучшились творческие способности у 67% детей;

улучшились коммуникативные навыки у 86% детей.

Адаптированная рабочая общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Мы из будущего» (для групповой работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья от 10 до 17 лет).

В результате работы были достигнуты положительные результаты: снизился уровень тревожности, агрессии, эмоционального напряжения у 92% детей;

повысился уровнь социальной адаптации у 94% детей;

сформированы адекватные формы поведения у 53% детей;

сформированы умения конструктивно разрешать конфликтные ситуации у 24% детей ;

раскрылся творческий потенциал у обучающихся у 35% детей;

улучшились навыки общения в группе у 82% детей .

Психологическое консультирование педагогов и родителей с целью создания условий для активного усвоения и использование обучающимися, педагогами и родителями социально-психологических знаний в процессе обучения, общения и личностного развития детей.

Профилактическая работа направлена на развитие личности обучающихся, повышение адаптивных возможностей личности, стабилизацию эмоционально-волевой сферы, профилактику отклоняющегося поведения у детей и подростков.

Для развития коммуникативных и речевых навыков ребенка, в отделении психолого-педагогической помощи проводились логопедические занятия.

В ходе осуществления и решения задач коррекционной логопедической работы за данный период велась плановая работа по следующим направлениям: диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, методическое.

В рамках реализации плана мероприятий, посвященных Десятилетию детства» в отделении проведены занятия по программе «Цвет радости», с использованием методов арт-терапии.

Работа направлена на оказание практической помощи в социальной адаптации, социальной интеграции обучающихся, обеспечение эмоционального благополучия, создание условий для целостного психического, физического, умственного и духовного развития личности.

С детьми проведены следующие упражнения:

«Знакомство», с целью адаптации;

«Я, какой я сейчас», с целью создания ресурса для повышения адаптивности;

«Чувства», с целью развития воображения, символизации, гармонизации эмоциональной сферы;

«Рисунок в паре», с целью улучшения взаимодействия с другими детьми;

«Моя семья», с целью развития воображения, символизации, создания ресурса;

«Дорисуй», с целью гармонизации эмоциональной сферы, развития воображения, развития навыков общения;

«Волшебный лес», с целью развития коммуникативных навыков»;

«Волшебный остров», с целью развития творческих способностей, улучшения взаимодействия в группе;

«Дом», с целью гармонизации эмоциональной сферы;

«Вселенная», с целью развития творческих способностей.

В данных занятиях приняли участие 38 детей. Работа способствовала улучшению навыков взаимодействия в группе, развитию коммуникативных способностей, повышению эмоционального фона, развитию творческого потенциала.

В рамках социального проекта «Телефон Доверия», проведены тематические беседы.

Коррекционно-развивающая работа планировалась на основе результатов обследования, с учетом программного материала и индивидуальных возможностей детей. Результаты работы отражались в речевой карте.

Коррекционная работа логопеда направлена на преодоление у детей речевых нарушений, путем проведения индивидуальных занятий. На занятиях использовались дидактические игры, кукольный театр для развития и закрепления словарного запаса детей, развитие мелкой моторики и психических процессов.

На логопедических занятиях решались следующие задачи:

развитие фонематического слуха, внимания, памяти;

различие не речевых и речевых звуков;

подражание не речевым и речевым звукам;

развитие артикуляционной моторики;

устранение дефектов произношения;

развитие фонематических процессов;

развитие лексико-грамматического строя речи;

совершенствование тонкой моторики.

С детьми имеющими тяжелые нарушения речи (задержка речевого развития, дизартрия, алалия, ринолалия), проводились логопедический массаж, массаж по биологическим активным точкам, массаж кистей рук, пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика, логоритмические упражнения, дыхательная гимнастика.

С детьми, имеющими ФНР, ФФНР, ОНР, системное нарушение речи, проводились коррекционные занятия по улучшению лексико-грамматического строя речи.

Педагогическая коррекция проводилась по программе с использованием элементов игры в коррекции речевых нарушений «Мир звуков» (для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья от 3 до 17 лет).

В итоге проведенной логопедической работы наблюдались следующие улучшения:

появились новые зкукокомплексы у 87% детей;

укрепились мышцы языка и губ у 82% детей;

повысился уровень речевого развития у 92% обучающихся; нормализовался мышечный тонус у 81% детей;

улучшилось речевое дыхание, просодика речи у 57% детей;

улучшилась артикуляционная моторика у 91% детей;

уменьшилась саливация у 32% детей;

расширился словарный запас у 87% детей;

поставлены и введены в речь проблемные звуки у 52% детей;

улучшились навыки построения связного высказывания у 32% детей; увеличился пассивный и активный словарный запас у 76% детей;

улучшилась связная речь: диалогическая и монологическая у 32% детей;

автоматизируются дифференцируются оппозиционные звуки речи у 21% детей.

Уровень усвоения содержания программы определяется путём проведения диагностики и итогового контроля.

Эффективность общеразвивающей работы отслеживается заключительным медико-психолого-педагогическим консилиумом, который проводится по итогам каждого заезда. Отслеживается динамика развития и эффективность индивидуальных программ.

В текущем году в отделении проведено 7 плановых проверок, по результатам которых написаны справки, проведён анализ результатов сравнения стандартов качества и фактических результатов, даны рекомендации по использованию в работе специалистами разнообразных приёмов и методов в работе с получателями социальных услуг.

Для отслеживания степени удовлетворенности качеством условий предоставления социальных услуг в отделении проводилось анкетирование среди получателей социальных услуг.

В целом получатели социальных услуг довольны качеством условий предоставляемых им социальных услуг, что подтверждается итогами результатов анкетирования. Результаты анкетирования обрабатывались и анализировались.

По результатам анкетирования получателей социальных услуг за 2020 год 100% получателей социальных услуг довольны пребыванием в Центре Все получатели социальных услуг оценили работу специалистов высокими баллами. Родители и дети в отзывах выразили благодарность всему персоналу учреждения и конкретно сотрудникам отделения.

В целях повышения эффективности и продуктивности деятельности отделения психолого-педагогической помощи велась работа по самообразованию и самосовершенствованию профессионализма педагогов-психологов.

Коллектив, согласно годовому плану, принимал участие в работе методического объединения учреждения; участвовал в заседаниях МО психологов, которые проводил психологический центр «Альгис», что позволило обмениваться опытом, профессиональными навыками со специалистами психологических служб других ведомств и отраслей со всего Ставропольского края.

В 2020 году проведено 9 заседаний методического объединения по темам:

«Целесообразность программы «Альтернативные аугментативные способы коммуникации», Л.А.Секундова;

Применение нетрадиционных техник в изобразительной деятельности;

Развитие коммуникативных умений у детей в процессе логопедической работы над связной речью, К.Е.Липиева;

«Взаимодействие психолога с детьми с ограниченными возможностями», Т.О.Фролова;

Логопедическая работа с неговорящими детьми, М.С.Мирошникова;

Влияние психологического климата в семье на степень адаптированности ребенка в социум, В.И.Рыбас;

Работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи (Алалия, ОНР, ФФН), А.В.Подковырина.

На заседаниях были рассмотрены вопросы по качеству условий предоставления социальных услуг, предоставляемых получателям социальных услуг, отчеты специалистов по темам самообразования, была проанализирована работа методического объединения.

Приоритетным направлением среди специалистов отделения, является самообразование и повышение квалификации:

Л.А Секундова прошла практический курс обучения «Логопедическое тейпирование», «Логопедический массаж»;

Т.О Фролова прошла курсы повышения квалификации по темам: «Можжечковая стимуляция и моторное планирование», «Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей с РДАРАС», «Социально-психологическая адаптация».

За отчетный период разработаны и введены в работу следующие методические разработки:

методическая разработка «Графомоторное развитие», разработчик Т.О.Фролова;

методическая разработка «Программа мозжечковой стимуляции», разработчик Т.О.Фролова;

методическая разработка «Сенсорная интеграция», разработчик Т.О.Фролова;

методическая разработка «Тейпирование в логопедии», разработчикЛ.А.Секундова.

По итогам конкурса «Лучший по профессии» среди специалистов отделения присуждено:

Первое место: Л.А.Секундовой;

Второе место: А.В.Подковыриной;

Третье место: М.С.Мирошниковой .

Анализируя проведенную за истекший период работу можно сказать о том, что вся деятельность велась в соответствии с планом работы и по всем направлениям.

Проведенная работа позволила выявить собственные профессиональные возможности, а также определить основные пути для реализации собственной деятельности и профессионального роста в дальнейшем.

Методическая работа

Система методической работы Центра была направлена на решение следующих задач:

- Обновление содержания, внедрение эффективных технологий, форм и методов обслуживания детей в практику работы Центра.

- Осуществление анализа реабилитационного процесса

- Информационно-методическое обеспечение деятельности Центра.

Реализация годовых задач осуществлялась через следующие формы методической работы:

методические объединения

работа над темами по самообразованию, ведение портфолио

работа по реализации программ

деловые игры

разработка инновационных программ, игр, коллективно-творческих дел,

творческие отчёты

анкетирование

экспертиза методического материала

обеспечение информационного сопровождения граждан о деятельности учреждения

проведение мастер-классов

оказание методической и практической помощи в организации процесса работы молодым и вновь прибывшим специалистам (наставничество)

мониторинг качества оказания социальных услуг структурными подразделениями Центра.

В Центре работают 4 методических объединения. За год проведено 20 заседаний.

Методическое объединение осуществляло свою деятельность в соответствии с планами работы, утверждёнными на Методическом совете.

В учреждении действует 3-х уровневая система контроля за деятельностью подразделений и отдельных сотрудников в области качества предоставления услуг:

контроль руководителя Центра;
контроль руководителей структурных подразделений учреждения;
самоконтроль и взаимоконтроль;

Проверки системы качества носили плановый характер.

Проверки проводились по трём направлениям: анализ работы специалистов учреждения с документами;

мониторинг удовлетворения получателей социальных услуг качеством условий предоставления социальных услуг через анкетирование, опросы, анализ содержания «Книги отзывов»;

посещение занятий, мероприятий.

После окончания проверки ее результаты оформлялись в виде отчёта. Вопросы качества условий предоставления социальных услуг заслушивались на методических объединениях отделений и Методическом совете Центра.

Результаты мониторинга свидетельствовали о том, что претензии к качеству условий предоставления социальных услуг у получателей социальных услуг нет. В пожеланиях указывают на увеличение технологий работы с детьми.

Всего, в течение 2020 года комиссией по проверке качества оказываемых услуг Центра проведено 11 проверок структурных подразделений учреждения.

В отделениях проведено 37 проверок.

За год подготовлено 62 методические разработки.

Это - беседы, воспитательские часы, коллективно-творческие дела, уроки мужества, уроки нравственности, устные журналы, диспуты, игры-путешествия, викторины, литературные игры, и т. д.

Разработаны новые программы и методические разработки:

адаптированная рабочая общеразвивающая программа художественной направленности «Ритмика», отделение социальной реабилитации; адаптированная рабочая общеразвивающая программа спортивной направленности «Физкультура с мамой»», отделение социальной реабилитации;

адаптированная рабочая общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Мир на ладошках», стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями;

методическая разработка «Сенсорная интеграция», отделение психолого-педагогической помощи»;

методическая разработка «Программа мозжечковой стимуляции», отделение психолого-педагогической помощи»;

методическая разработка «Графомоторное развитие», отделение психолого-педагогической помощи»;

методическая разработка «Тейпирование в логопедии», отделение психолого-педагогической помощи»;

методическая разработка «Музыкальная капель», стационарное отделение «Мать и дитя»;

методическая разработка «Песочные чудеса» по работе с интерактивной песочницей, стационарное отделение «Мать и дитя»;

методическая разработка «Как прекрасен этот мир, посмотри», стационарное отделение «Мать и дитя»;

методика использования вихревых ванн в реабилитации детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями, отделение социально-медицинской реабилитации.

Программы и методики направлены на снятие физического и эмоционального напряжения, развитие мелкой моторики рук, мышечного чувства, мышления, воображения, памяти, изобразительных навыков, на совершенствование звукового анализа речи и повышение речевой активности детей в различных видах деятельности.

За истекший период в учреждении проведены мастер-классы:

мастер-класс «Морозные узоры» по рисованию манной крупой ;

мастер-класс «Чудо-чудное» по рисованию в нетрадиционной технике «эбру»;

мастер-класс «Цветы для мамы» по изготовлению открыток в технике «оригами»;

мастер-класс «Озорные снеговички»;

мастер-класс «Яркие бабочки»;

мастер-класс «Зимушка-Зима» в технике «нетрадиционная аппликация»;

мастер-класс «Зоопарк из зеркальных дисков» по изготовлению поделок из бросового материала;

В ходе работы ребята осваивали новые приёмы работы с бумагой, картоном, лентами, тканью, природным и бросовым материалом, пластилином, приобретали не только знания и умения, но и развивали трудовые навыки, умственные способности, творческий потенциал, сосредоточенность, точную работу пальцев, пространственное восприятие, воображение, усидчивость, аккуратность и самостоятельность.

Цель проведения таких мастер-классов - обеспечить непрерывность реабилитационных мероприятий, т.е. научить родителей проводить подобные занятия на развитие воображения, мелкой моторики вне центра, в домашних условиях.

В целях повышения профессионального уровня специалистов, совершенствования работы по качественному оказанию специалистами структурных подразделений реабилитационных услуг, проведено 4 конкурса «Лучший по профессии» в которых приняло участие 31 человек. В каждом отделении определены победители.

Распространению эффективного опыта работы способствуют самоконтроль и взаимоконтроль специалистов через посещение мероприятий.

Специалистами проводилась оценка эффективности проводимого мероприятия и отчёт самого специалиста о проделанной работе.

Реабилитационный процесс структурных подразделений учреждения освещался в средствах массовой информации.

На интернет-порталах Ставропольского края размещено 78 новостных сообщения, в социальных сетях – 76.

Реализация 442ФЗ

В соответствии с Федеральным законом №442ФЗ от 28.12.2013 года «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации», был сформирован регистр получателей социальных услуг, в который включены дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, ранее проходившие курсы реабилитации в учреждении.

На конец 2020 года регистр насчитывает 4549 получателей социальных услуг.

С каждым получателем социальных услуг был заключен договор о предоставлении социальных услуг, составлена и утверждена индивидуальная программа предоставления социальных услуг.

Учреждение продолжает работу по разработке и реализации индивидуальных программ реабилитации или абилитации детей-инвалидов.

Попечительский совет

В учреждении функционирует Попечительский совет.

В 2020 году с его помощью привлечены 27000 руб. 00 коп., направленных на приобретение реабилитационного оборудования. На заседаниях Попечительского совета были заслушаны итоги работы учреждения, рассмотрен перечень критериев и показателей для оценивания результативности деятельности специалистов Центра, оказывающих реабилитационные услуги, финансовое состояние и кадровое обеспечение учреждения, проведена независимая оценка качества услуг, оказываемых учреждением.

Экономика и бухгалтерский учет

ГБУСО «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орленок» является бюджетным учреждением с 29 июня 2011 года.

Учреждение строит свою финансово-экономическую деятельность на основе бюджетного кодекса РФ, Федерального закона от 06.12.2011 года № 402-ФЗ «О бухгалтерском учете», правилами и нормами приказа Минфина России от 01.12.2010 года №157 н «Об утверждении Единого плана счетов бухгалтерского учета для органов государственной власти».

Учреждение является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, план финансово-хозяйственной деятельности и лицевые счета, открытые в Федеральном казначействе.

Главным распорядителем является Министерство труда и социальной защиты населения Ставропольского края.

В 2020 году учреждению была выделена субсидия на финансовое обеспечение выполнения государственного задания в размере 60 884 тысяч рублей, субсидии на иные цели в сумме 2 631 тысяча рублей.

Общая сумма расходов за счет субсидий на выполнение государственного задания за 2020 год составила - 60 883 тысяч рублей, в том числе:

выплата заработной платы - 34 420 тысяч рублей;

начисления на выплаты по оплате труда - 9 987 тысяч рублей;

оплата коммунальных услуг - 6 516 тысяч рублей;

расходы на содержание имущества и прочие услуги - 1 049 тысяч рублей;

уплата налогов (транспортный, налог на имущество) - 1 599 тысяч рублей;

приобретение медикаментов - 63 тысячи рублей ;

приобретение продуктов питания - 3 824 тысячи рублей;

приобретение прочих материалов (чистящие, моющие); стройматериалы и горюче-смазочные материалы - 3 426 тысяч рублей.

За счет субсидий на иные цели приобретено:

- оборудование для пищеблока на сумму 2 245 тысяч рублей;

-медицинское оборудование (облучатель ультрафиолетовый стационарный, аппарат для низкочастотной магнитотерапии, концентратор кислорода), на сумму 224 тысячи рублей;

- автоматические бесконтактные диспенсеры для антисептика на сумму 45 тысяч рублей.

Сумма выплат по мерам социальной поддержки отдельных категорий граждан из числа сотрудников, работающих и проживающих в сельской местности, составила 289 тысяч рублей.

Плановые назначения учреждением освоены на 100%, остаток на лицевом счете на 31.12.2020 года - 0 руб.

За 2020 год учреждением получены средства от оказания социальных услуг на платной основе в рамках выполнения государственного задания в размере 1 143 тысячи рублей. Данные средства были использованы на следующие цели:

на оплату услуг по содержанию имущества - 443 тысячи рублей;

приобретение основных средств (стулья ученические, видеокамера) - 184 тысячи рублей;

приобретение материалов (чистящие, моющие, канцтовары, стройматериалы и горюче-смазочные материалы) - 516 тысяч рублей.

Расчет расходов на заработную плату на 2020 год по учреждению производился согласно средней заработной платы целевых категорий работников , определенных указами Президента РФ от 07 мая 2012 года №597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики», №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» и от 28 декабря 2012 года № 1688 «О некоторых мерах по реализации государственной политики в сфере защиты детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» и согласно дорожной карты в т.ч по отдельным категориям в среднем по году:

- средний медицинский персонал - 26 845 руб. ;

- педагогические работники - 26 315 руб.

Кадры

Штатная численность учреждения в 2020 году составила 161,5 штатных единиц. Общая численность работников 115 человек. Из них 14 человек административно- управленческий персонал, 37 человек педагогический персонал, 14 человек медицинский персонал, 44 человека хозяйственно-обслуживающий персонал, 6 человек заведующие отделениями.

Средний возраст работников Центра составил 46 лет.

В 2020 году выбыло 13 человек, принято на работу 6 человек. Текучесть кадров составила 11 %.

Образовательный и квалификационный уровень Центра в целом можно оценить как высокий. Соотношение работников с высшим и средним профессиональным образованием равен 46 % и 28 %. (высшее 53 ч; среднее профессиональное образование 32 ч ).

В соответствии с требованиями п. 17 ст.8 Федерального закона от 23.12.2013г № 442 «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» по организации профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования работников поставщиков социальных услуг, в учреждении постоянно ведется работа по обучению специалистов на курсах повышения квалификации, показатель специалистов повысивших свой профессиональный уровень составил 13% - 15 чел.) 13 специалистов прошли обучение на курсах повышения квалификации, 3 специалиста получили высшее профессиональное образование, 3 работника получают высшее профессиональное образование.

Квалификационные категории имеют 12 человек:

педагогический персонал - 7 человек;

медицинский персонал - 4 человека, из них 1 чел.- высшая категория.

За многолетнюю и плодотворную работу в системе социальной защиты населения в 2020 году награждены:

Почетной Грамотой министерства труда и социальной защиты населения Ставропольского края - 5 работников;

Благодарственным письмом министерства труда и социальной защиты населения Ставропольского края - 5 работников.

В стремлении к постоянному совершенствованию работы учреждения, его стабильном развитии и созданием комфортных условий для работы, способствует сохранению благоприятного социально-психологического климата в коллективе.

Хозяйственный отдел

Вопросы хозяйствования тесно связаны с предоставлением получателям социальных услуг Центра постоянного, полного, качественного комплекса услуг, которые обеспечиваются специальным оборудованием, аппаратурой, обеспечением постоянной и бесперебойной работы Центра.

В 2020 году административно-хозяйственной службой предпринимались все усилия для поддержания бесперебойной работы Центра.

Для осуществления работы хозяйственным отделом был составлен план и график производства ремонтно-монтажных работ.

В целях поддержания, укрепления и развития материально- технической базы, решались задачи по привлечению подрядных организаций, для проведения работ по капитальному ремонту объектов, помещений и отдельных строительных конструкций, которые включают замену внутренних сетей и систем водоснабжения, отопления, канализации, электроосвещения, благоустройства территории.

Таким образом, в 2020 году силами сотрудников хозяйственного отдела и привлеченных подрядных организаций выполнены следующие виды работ:

Поддержание, укрепление и развитие материально-технической базы.
Подготовка жилых корпусов и зданий Центра к отопительному сезону 2019-2020 г.
Благоустройство территории.

Отремонтирован коттедж Литер Б (бухгалтерия), установлено новое оборудование в здании столовой.

В течение всего отчетного периода проводился косметический ремонт спальных жилых корпусов, ремонт санитарно-технического оборудования, электропроводки, бытового оборудования.

Проведены работы по окраске цоколя и стен здания и клуба литер «Е».

Проведен монтаж стиральной машины в прачечной.

В рамках благоустройства территории проведены работы по ремонту и окраске цокольной части парадного входа и ограждения.

Ежеквартально проводились работы по благоустройству территории (окраска садовых скамеек, побелка вазонов, деревьев, бордюров, садово-парковых скульптур). Велись работы по валке, обрезке деревьев, предотвращающие разрушение инженерных коммуникаций, пресечена возможность обвала сухостойных деревьев. Произведен ремонт здания столовой литер Е.

В рамках программы «Энергосбережение» в жилых корпусах, светильниках уличного освещения заменены лампы на более экономичные, что позволило снизить затраты на оплату электроэнергии. Потребление электроэнергии в 2020 году уменьшилось на 111774 кВт, что в сравнении 2019 годом составляет 3,27%.

В течении всего 2020 года поддерживалась бесперебойная работа транспорта Центра своевременно проводилось обслуживание и ремонт автомобилей.

В связи с экономичным расходам ГСМ в 2020 году было израсходовано на 0,24 тонн меньше чем в 2019 году.

Деятельность профсоюзной организации

Профсоюзная организация Краевого реабилитационного центра «Орлёнок» в 2020 году насчитывала 115 человек, что составляет 94,7%. .

Профсоюзный комитет ГБУСО «КРЦ «Орлёнок» входит в организационную структуру Районного Комитета профсоюза, поэтому первичная организация действует не сама по себе, а является представителем коллектива и выражает его интересы.

Всю свою работу первичная профсоюзная организация строит на принципах партнерства и сотрудничества с районным Советом Профсоюза.

Главным и основополагающим стержнем в работе первичной профсоюзной организации Центра, с целью привлечения в её состав большего количества членов Профсоюза, является четко выстроенная система информирования и взаимодействия работников госучреждения.

За отчетный период состоялось 2 профсоюзных собрания, 25 заседаний профсоюзного комитета, на которых были рассмотрены вопросы организации культурно-массовых и оздоровительных мероприятий, соблюдение мероприятий по охране труда, выделение материальной помощи, организационная работа.

Работа профсоюзного комитета за отчётный период велась в соответствии с основными направлениями деятельности первичной профсоюзной организации, с планом работы профсоюзного комитета Центра и базировалась на основных принципах Положения о первичной профсоюзной организации.

В течение 2020 года профсоюзная организация:

решала уставные задачи профсоюза по представительству и защите социально-трудовых прав и профессиональных интересов членов профсоюза;

вела планирование и учёт деятельности первичной профсоюзной организации;

участвовала в проведении специальной оценки условий труда Центра;

осуществляла контроль над соблюдением законодательства о труде и охране труда;

организовывала приём в профсоюз работников ГБУСО «КРЦ «Орлёнок» (принято в текущем году 4 чел.)

В течение отчётного периода проверялось наличие трудовых договоров с работниками, порядок их заключения, содержание, правильности заполнения трудовых книжек; под контролем - вопросы охраны труда, право сотрудников на отдых. По итогам контроля замечаний выявлено не было.

С администрацией ГБУСО «КРЦ «Орлёнок» и профсоюзным комитетом сложились партнерские отношения: профком принимает участие в согласовании нормативных и локальных документов, распределении фонда стимулирования. Члены профкома входят в состав всех комиссий.

Велась работа по внесению дополнений в коллективный договор ГБУСО «КРЦ «Орлёнок», в которых предусмотрены дополнительные меры социальной защиты работников. Представители Профсоюзного комитета были в составе комиссии по заключению коллективного договора и принимали участие в работе согласительной комиссии. Ход выполнения договора был обсуждён на заседании ПК. Обязательства, принятые коллективным договором, выполняются в полном объёме.

Профсоюзный комитет проводил работу по поддержанию в коллективе здорового образа жизни. Для поддержания здоровой атмосферы в коллективе проводились дни здоровья. Занятия спортом помогают сплотить коллектив, являются средством оздоровления.

В январе 2020 года были обновлены все виды инструкций по охране труда.

Общественный надзор за соблюдением техники безопасности в лице уполномоченных по охране труда С.А.Арутюновой, В.В.Шанько и Н.И.Калашником осуществляли контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью работников. Замечаний выявлено не было.

В 2020 году, в соответствии с соглашением по охране труда, администрацией ГБУСО КРЦ «Орлёнок» были приобретены медикаменты и санитарно-гигиенические средства на сумму 249322,33 рублей;

проведена комплексная медицинская диспансеризация сотрудников. Сумма затрат составила 92534,70 рублей;

на обучение безопасным методам работы потрачено 30250,00 рублей; на санитарно-эпидемиологические исследования 225548,00 рублей.

Администрации и профсоюзный комитет уделяют серьёзное внимание культурно-массовой работе в коллективе.

Корпоративный отдых является традицией в учреждении, это лучший способ сплотить весь коллектив, и, конечно же, подвести итоги нашей работы, определить цели на будущее, наградить самых лучших за отличную работу. Все совместные праздники - Международный женский день, День защитника Отечества, День социального работника, Новогодний корпоратив помогли проявить некоторым сотрудникам лучшие личные качества - сплоченность, талант, находчивость, взаимовыручку.

Материальная помощь членам профсоюза выделялась в соответствии с Положением о выделении материальной помощи.

Материальная помощь оказывалась на послеоперационное лечение, в связи со смертью близких людей.

Традиционными стали поздравления с днем рождения и юбилеем. Ко дню Матери многодетным мамам-сотрудницам Центра были приобретены подарки. Кроме того, были приобретены новогодние подарки детям сотрудников.

Перспективы

В планах нашего учреждения на 2021 год:

Участие в грантах благотворительных фондов;

Продолжение работы по внедрению в реабилитационный процесс новых форм и методов деятельности.

Категория: 2020

Меню

Вход

2020