> Отчет об итогах работы государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орлёнок» в 2024 году

Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орленок» - учреждение социального обслуживания, в функции которого входит предоставление комплекса социальных услуг детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья. Процесс реабилитации в Центре строится как комплекс медицинских, психологических, педагогических мероприятий, целью которого является улучшение психофизического и психоэмоционального состояния детей, их социальная адаптация и интеграция в общество.

Учреждение находится в ведении министерства труда и социальной защиты населения Ставропольского края.

Центр оказывает ежезаездно комплекс услуг детям-инвалидам, детям с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 3 до 17 лет включительно, проживающих на территории Ставропольского края, согласно показаниям, при отсутствии противопоказаний.

Учреждение функционирует в соответствии с Уставом государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орленок», утвержденным приказом министерства труда и социальной защиты населения Ставропольского края от 31 октября 2024 года №379.

Направления деятельности Центра:

социально-медицинская реабилитация, которая включает: адаптивную физическую культуру с использованием нейро-ортопедического костюма «Фаэтон», пневмокостюма «Атлант», лечебный массаж, физиотерапию: электростимуляцию, магнитотерапию, ультразвуковую терапию, лазеротерапию, бальнеолечение - искусственные ванны (йодо-бромные, хвойные, шалфейные), грязелечение, кислородный коктейль, щелочные ингаляции, ароматерапию, скипидарные ванночки, галотерапию, механотерапию с использованием аппаратов пассивной разработки суставов Артромот, имитатора ходьбы Имитрон, велотренажера Рифтон, БОС-терапии, систему СЛТ.

социальная психолого-педагогическая реабилитация, осуществляемая через индивидуальные и/или групповые занятия с логопедом, психологом, воспитателем и социальным педагогом, групповые занятия познавательного цикла, занятия в кабинетах предметно-игровой деятельности и песочной терапии, темной и светлой сенсорных комнат, ароматерапии, посещение кружков «Веселые нотки», «ВундерКиндер», «Развивайка», «Поиграйка», «Бусинка», «Чемпион», «Мукосолька», «Фантазеры», «Вдохновение», «Волшебные пальчики», «Ключ к успеху», «Живые звуки», «Мы строим жизнь», «Патриот», «Умка», «Сундучок идей» и участие в коллективно-творческой деятельности.

Система комплексного предоставления социальных медико-психолого-педагогических услуг нацелена на социализацию, саморазвитие и самореализацию обучающихся, на выявления и развитие их творческих способностей.

Прием детей в Центр производиться на основании Порядка приема несовершеннолетних получателей социальных услуг в государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орленок».

Центр рассчитан на 90 койко-мест: коечная мощность стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями составляла 30 мест, стационарного отделения реабилитации детей-инвалидов «Мать и дитя» - 60 койко-мест.

В учреждении функционируют шесть отделений, оказывающих реабилитационные услуги детям и сопровождающим лицам: отделение приема и выпуска, отделение социально-медицинской реабилитации, отделение психолого-педагогической помощи, стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями, стационарное отделение «Мать и дитя», отделение социальной реабилитации; административно-хозяйственный комплекс администрацией Центра и хозяйственным отделом.

Выполнение плана койко-дней по учреждению в целом составило 30324 при плане 29700 или 102%; в разрезе стационарных отделений:

	2023 год	План	Факт	%	2024 год	План	Факт	%
«Мать и дитя»		19800	20578	103,9%		19800	19379	98%
Стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями		9900	9646	97,4%		9900	10945	110%
Итого:		29700	30224	101,7%		29700	30324	102%

Анализ данных по направлению несовершеннолетних получателей услуг в стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями за 2023-2024 года:

№	Районы	Итого по заявке	2023 год	2024 год	-	+
1	Александровский	15	16	18		2
2	Апанасенковский	15	13	25		12
3	Арзгирский	15	11	8	3
4	Андроповский	15	12	11	2
5	Благодарненский	15	14	8	6
6	Буденновский	15	8	11		3
7	Георгиевский	15	14	15		1
8	Грачевский	15	14	17		3
9	Ипатовский	15	4	1	3
10	Изобильненский	15	14	20		6
11	Кировский	15	11	14		3
12	Кочубеевский	15	17	24		7
13	Красногвардейский	15	14	14
14	Курский	15	22	18	4
15	Левокумский	15	11	13		2
16	Минераловодский	15	16	16
17	Нефтекумский	15	21	22		1
18	Новоалександровский	15	16	14	2
19	Новоселицкий	15	15	19		4
20	Светлоградский	15	16	16
21	Предгорный	15	25	37		12
22	Советский	15	11	16		5
23	Степновский	15	7	9		2
24	Труновский	15	16	24		8
25	Туркменский	15	11	6	5
26	Шпаковский	15	13	16		3
27	г. Ессентуки	15	19	20	1
28	г. Железноводск	15	21	22		1
29	г. Кисловодск	15	9	12		3
30	г. Лермонтов	15	3	7		4
31	Невинномысск	15	17	14	3
32	г.Пятигорск	15	14	17		3
33	г. Ставрополь	15	11	13		2
Итого:			456	517	-29	+88

По итогам приёма несовершеннолетних получателей социальных услуг в стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями за 2024 год плановые показатели не выполнены: Арзгирским ЦСОН, Андроповский ЦСОН, Благодарненским СРЦН «Гармония», Ипатовским СРЦН «Причал», Туркменским ЦСОН, Лермонтовским КЦСОН. Отклонение составило - 70 детей.

Вместе с тем, сверх установленной квоты было принято - 92 ребенка из: Апанасенковского центра социальной помощи, Грачевского КЦСОН, Изобильненского ЦСОН, Кочубеевского КЦСОН, Предгорного КЦСОН, Труновского КЦСОН, Нефтекумского КЦСОН.

Сравнительный анализ 2023 и 2024 годов по направлению несовершеннолетних получателей социальных услуг показал, что за 2024 год центры социального обслуживания улучшили работу, что доказывают показатели в таблице. В 2023 году поступило - 456 человек, в 2024 году - 517 человек, что на 61 (11,7%) обучающего больше.

Хочется отметить центры, которые отработали сверх нормы: Апанасенковский центр социальной помощи, Изобильненский ЦСОН, Кочубеевский КЦСОН, Нефтекумский КЦСОН, Предгорный КЦСОН, Труновский КЦСОН, г. Ессентуки, г. Железноводск.

Сводные данные по стационарному отделению «Мать и дитя» за 2023-2024 года:

№	Районы	Итого по заявке	2023 год	2024 год	Кол-во семей 2023 год	Кол-во семей в 2024 году	-	+
1	Александровский	15/15	18/17	17/15	17	15	2
2	Апанасенковский	15/15	14/14	23/17	14	17		3
3	Арзгирский	15/15	9/9	3/3	9	3	6
4	Андроповский	15/15	12/10	12/11	10	11		1
5	Благодарненский	15/15	13/13	9/9	13	9	4
6	Буденновский	15/15	17/17	13/13	17	13	4
7	Георгиевский	15/15	20/17	14/14	17	14	3
8	Грачевский	15/15	17/16	14/14	16	14	2
9	Ипатовский	15/15	9/9	9/7	9	7	2
10	Изобильненский	15/15	17/17	15/14	17	14	3
11	Кировский	15/15	18/17	16/13	17	13	4
12	Кочубеевский	15/15	17/17	17/17	17	17
13	Красногвардейский	15/15	14/14	14/12	14	12	2
14	Курский	15/15	14/13	15/14	13	14		1
15	Левокумский	15/15	22/20	12/10	20	10	10
16	Минераловодский	15/15	25/19	26/18	19	18	1
17	Нефтекумский	15/15	22/19	30/25	19	25		6
18	Новоалександровский	15/15	16/14	14/14	14	14
19	Новоселицкий	15/15	15/15	12/10	15	10	5
20	Светлоградский	15/15	13/12	16/15	12	15		3
21	Предгорный	15/15	15/13	13/13	13	13
22	Советский	15/15	18/17	22/18	17	18		1
23	Степновский	15/15	8/8	9/7	8	7	1
24	Труновский	15/15	14/11	18/15	11	15		4
25	Туркменский	15/15	12/12	7/7	12	7	5
26	Шпаковский	15/15	14/12	20/15	12	15		3
27	г. Ессентуки	15/15	15/13	15/14	13	14		1
28	г. Железноводск	15/15	17/16	19/15	16	15	1
29	г. Кисловодск	15/15	14/14	14/14	14	14
30	г. Лермонтов	15/15	5/4	7/7	4	7		3
31	Невинномысск	15/15	15/15	15/14	15	14	1
32	г.Пятигорск	15/15	18/17	21/20	17	20		3
33	г. Ставрополь	15/15	16/15	18/14	15	14	1
Итого:		495/ 495	503/ 466	499/ 438	495	438	-54	+29

По итогам приёма получателей социальных услуг в стационарное отделение «Мать и дитя» за 2024 год плановые показатели не выполнены: Арзгирским ЦСОН, Андроповский ЦСОН, Благодарненским СРЦН «Гармония», Ипатовским СРЦН «Причал», Туркменским ЦСОН, Лермонтовским КЦСОН, Новоселецким КЦСОН, Степновским СРЦН. Отклонение составило - 64 ребенка.

Вместе с тем, сверх установленной квоты было принято - 68 детей из: Апанасенковского центра социальной помощи, Александровского ЦСОН, Кировского СРЦН «Заря», Кочубеевского КЦСОН, Минераловодского КЦСОН, Нефтекумского КЦСОН, Советского КЦСОН, Труновского КЦСОН, Шпаковского КЦСОН, г. Железноводск, г. Пятигорск, г. Ставрополь.

Сравнительный анализ 2023 и 2024 годов по направлению несовершеннолетних получателей социальных услуг показал, что за 2023 и 2024 года центры социального обслуживания направили на реабилитацию практически одинаковое количество детей и семей, что доказывают показатели в таблице. В 2023 году поступило - 466 семей, в 2024 году - 438 семей, что на 28 (6%) семей меньше. А обучающихся в 2023 году поступило - 503 человека, в 2024 году - 499 человек, что на 4 (1%) обучающегося меньше.

Центры, которые отработали сверх установленной квоты: Апанасенковский центр социальной помощи, Минераловодского КЦСОН, Нефтекумский КЦСОН, Советский КЦСОН, Труновский КЦСОН, Шпаковский КЦСОН, г. Железноводск, г. Пятигорск.

Впервые в стационарное отделение реабилитации для детей и подростков с ограниченными возможностями за 2023 год прибыло - 281 ребенок, за 2024 год - 274 ребенка, что на 7 детей меньше, чем в 2023 году.

В стационарное отделение «Мать и дитя» за 2023 год впервые прибыло - 276 детей, за 2024 год - 220 детей, что на 50 детей меньше, чем в 2023 году.

Повторно в стационарное отделение реабилитации для детей и подростков с ограниченными возможностями за 2023 год прибыло - 175 детей, за 2024 год - 243 ребенка, что на 68 детей больше, чем в 2023году.

В стационарное отделение «Мать и дитя» за 2023 год повторно прибыло - 227 детей, за 2024 год - 279 детей, что на 52 ребенка больше, чем в 2023году.

Статистические данные по полу:

Стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями
	2023 год	2024 год	-	+
Девочек	221	263		+ 42
Мальчиков	235	254		+ 19

Стационарное отделение «Мать и дитя»
	2023 год	2024 год	-	+
Девочек	204	188	- 16
Мальчиков	299	311		+ 12

Статистические данные по месту проживания:

Стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями
	2023 год	2024 год	-	+
Сельская местность	263	324		+ 61
Городская местность	193	193

Стационарное отделение «Мать и дитя»
	2023 год	2024 год	-	+
Сельская местность	267	270		+ 17
Городская местность	236	229	- 7

Возрастная категория обучающихся

Основная возрастная группа несовершеннолетних получателей социальных услуг, поступивших в 2024 году

в стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями - дети в возрасте от 11 до 14 лет - 53%;
в стационарное отделение «Мать и дитя» - дети в возрасте от 3 до 6 лет - 45%:

2023 год

от 3 до 6 лет

от 7 до 10 лет

от 11 до 14 лет

от 15 до 18 лет

2024 год

от 3 до 6 лет

от 7 до 10 лет

от 11 до 14 лет

от 15 до 18 лет

Стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями

13 (3%)

160 (35%)

226 (50%)

57 (12%)

4
(1%)

180
(35%)

276
(53,%)

57
(11%)

Итого: 456

Итого: 517

2023 год

от 3 до 6 лет

от 7 до 10 лет

от 11 до 14 лет

от 15 до 18 лет

2024 год

от 3 до 6 лет

от 7 до 10 лет

от 11 до 14 лет

от 15 до 18 лет

Стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями

252
(50%)

159
(32%)

62
(12%)

30
(6%)

226
(45%)

183
(37%)

58
(12%)

32
(6%)

Итого: 503

Итого: 499

За 2024 год в стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями реабилитационные услуги получили - 517 человек, из них:

детей с ограниченными возможностями здоровья - 453 человека;
детей-инвалидов - 64 человека.

	Количество обратившихся в 2023 году	Количество обратившихся в 2024 году	Отклонение (+-)
Всего	456	517	+ 61
Дети-инвалиды	55	64	+ 9
Дети с ограниченными возможностями здоровья	401	453	+52

За 2024 год в стационарном отделении «Мать и дитя» реабилитацию прошли 499 детей и 438 сопровождающих, всего - 937 человек, из них 436 семей.

	Количество обратившихся в 2023 году	Количество обратившихся в 2024 году	Отклонение (+-)
Всего	969	937	-32
Дети	503	499	-4
Сопровождающие	466	438	-28

Загрузка двух стационарных отделений стала возможной благодаря закрепившейся практике прямого взаимодействия работы с организациями социального обслуживания населения Ставропольского края, так и непосредственно с семьями, имеющими детей профильной категории, совершенствованию методик реабилитационного процесса и профессиональным качествам сотрудников Учреждения.

Кадровый состав

Подбор специалистов происходит в соответствии с установленными профессиональными стандартами, оценкой профессиональных и личностных качеств претендентов на вакансию.

Штатная численность работников учреждения 161,5; фактическая - 117, из них внешних совместителей - 3 человека, женщин - 89 человек, мужчин - 28 человек.

Специалистов - 45 человек.

Среди сотрудников имеют высшее образование - 48 человек, из них, педагогическое - 29 человек; среднее профессиональное - 31 человек, из них, педагогическое - 10 человек; среднее общее и среднее основное образование - 38 человек.

В 2024 году курсы повышения квалификации прошли 9 человек, из них, педагогов - 8 человек, медицинских работников - 1 человек. Высшую квалификационную категорию имеет 1 медицинская сестра по массажу, первая квалификационная категория присвоена 8 педагогам.

Соответствие профессиональным стандартам составляет 96%.

Возрастной ценз сотрудников учреждения:

до 30 лет - 15 человек;

от 30 до 40 лет - 20 человек;

от 40 до 50 лет - 27 человек;

от 50 до 60 лет - 29 человек.

Стаж работы в учреждении:

более 10 лет - 38 человек;

от 5 до 10 лет - 27 человек;

от 3 до 5 лет - 20 человек;

менее 3 лет - 32 человека.

В 2024 году на работу было принято - 19 человек, в 2023 году - 27 человек; в 2024 году уволено 25 человек, в 2023 году - 31 сотрудник.

Количество оказанных услуг получателям социальных услуг

В стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями за 2023-2024 года было оказано услуг:

	2023 год	2024 год	-	+
Всего услуг	111571	126379		14808
Социально-педагогические	51356	57752		6396
детям с ограниченными возможностями	45086	50562		5476
детям-инвалидам	6270	7190		920
Социально-бытовые	57078	65067		7989
детям с ограниченными возможностями	50198	57109		6911
детям-инвалидам	6880	7958		1078
Социально-правовые	1322	1494		192
детям с ограниченными возможностями:	1164	1312		148
детям-инвалидам	158	182		24
Коммуникативные	1815	2063		248
детям с ограниченными возможностями	1596	1810		214
дети-инвалиды	219	253		34

В стационарном отделении «Мать и дитя» за 2023-2024 года было оказано услуг:

	2023 год	2024 год	-	+
Всего услуг	95028	91980	3048
детям с ограниченными возможностями	37166	38725		1559
детям-инвалидам	57862	53255	4607
Социально-педагогические	38405	37060	1345
детям с ограниченными возможностями	15011	15596		585
детям-инвалидам	23394	21464	1930
Социально-бытовые	54161	52502	1659
детям с ограниченными возможностями	21194	22111		917
детям-инвалидам	32967	30391	2576
Социально-правовые	501	499	2
детям с ограниченными возможностями	195	210		15
детям-инвалидам	306	289	17
Коммуникативные	1961	1919	42
детям с ограниченными возможностями	766	808		42
дети-инвалиды	1195	1111	84

В отделении психолого-педагогической помощи за 2023-2024 года было оказано услуг:

Стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями	2023 год	2024 год	-	+	Стационарное отделение «Мать и дитя»	2023 год	2024 год	-	+
социально-психолого-педагогические услуги, всего	4502	5149		647		3873	4135		262
социально-педагогические услуги, всего	1049	1023	26			3585	3077	508
из них:
социально-психолого-педагогические услуги для детей с ОВЗ	3956	4502		546		1663	1770		107
социально-педагогические услуги для детей с инвалидностью	893	807		86		1024	944	80
из них:
социально-психолого-педагогические услуги для детей с инвалидностью	546	647		101		2210	2365		155
социально-педагогические услуги для детей с ОВЗ	156	216		60		2561	2133	428

В отделении социальной реабилитации за 2023-2024 года для стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями было оказано услуг:

2023 год	СО1	2024 год	СО1	-	+
Досуг	7459		8462		1003
Детям-инвалидам	888		1018		130
Детям с ограниченными возможностями	6571		7444		873
Консультирование	1805		2792		987
Детям-инвалидам	218		350		132
Детям с ограниченными возможностями	1587		2442		855
Коррекция	14101		14177		76
Детям-инвалидам	1715		1768		53
Детям с ограниченными возможностями	12386		12409		23
Итого	23365		25431		2066
Детям-инвалидам	2821		3136		315
Детям с ограниченными возможностями	20544		22295		1751

В отделении социальной реабилитации за 2023-2024 года для стационарного отделения «Мать и дитя» было оказано услуг:

2023 год	СО2	2024 год	СО2	-	+
Досуг	7629		7384	245
Детям-инвалидам	4490		4127	363
Детям с ограниченными возможностями	3139		3257	118
Консультирование	2022		2508		486
Детям-инвалидам	1113		1323		210
Детям с ограниченными возможностями	909		1185		276
Коррекция	7228		7585		357
Детям-инвалидам	3731		4071		340
Детям с ограниченными возможностями	3497		3514		17
Итого	16879		17477		598
Детям-инвалидам	9334		9521		187
Детям с ограниченными возможностями	7545		7956		411

Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орленок» осуществляет реализацию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в интересах личности, общества, государства.

На обучающихся, принятых на социальное обслуживание, заполняется индивидуальная карта предоставления медико-психолого-педагогических услуг. Предоставление образовательных услуг осуществляется в соответствии с учебным планом и расписанием занятий.

Педагоги комплектуют группы детей по половозрастному принципу. Также определяет подготовка обучающихся. В зависимости от её уровня - физических, психологических и коммуникативных умений и навыков, детям предлагаются занятия в группе или индивидуально. Занятия проводятся в виде кружка 2-3 раза в неделю или индивидуально, продолжительность одного занятия от 15 до 40 минут. В группе занимается от 3 до 7 обучающихся.

Реализация программ дополнительного образования

Психолого-педагогическая работа проводилась в течение года соответственно годовому плану работы отделения психолого-педагогической помощи.

Деятельность отделения направлена на сохранение и улучшение психического здоровья, каждого ребенка, помощь в успешной адаптации и реабилитации.

Целью психолого-педагогической работы является содействие психическому, психофизическому и личностному развитию детей, повышение общего развития. Индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных умений и навыков, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы, эмоциональной и личностной сфер.

Профессиональная деятельность осуществлялась с использованием адаптированных общеразвивающих программ реабилитации в которые входят: общеразвивающие занятия, организация благоприятного окружения ребенка (включая обстановку, специальное оборудование, способы взаимодействия, стиль общения), приобретение новых знаний и навыков родителями ребенка.

Основные задачи работы специалистов: выявление особенностей развития детей, разработка и реализация индивидуальных обучающих программ, создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, консультационная работа с родителями, разработка и реализация психопрофилактических программ.

Для достижения данных задач проводилась работа по основным направлениям:

-Психодиагностическая работа;

-Общеразвиващая работа;

-Консультативная работа;

-Профилактическая;

-Методическая.

Диагностическая работа проводилась с целью составления социально-психологического портрета обучающихся; (выявления нарушений эмоционально-волевой сферы, интеллектуальной сферы, уровня сформированности познавательных процессов, моторных функций ребенка, а также выявления интересов и увлечений ребенка), определение реабилитационных мероприятий. Диагностика осуществлялась посредством заполнения первичной и заключительной (итоговой) карты обследования. В качестве источников диагностического инструментария использовались научно-практические разработки, тестирование с использованием дидактического материала, наблюдение, индивидуальная беседа, беседа с родителями, анкетирование, анализ продуктов деятельности. Весь комплекс методик направлен на качественную диагностику. Подробное обследование способствовало выбору необходимой тактики и индивидуального подхода для развития каждого ребенка.

Общеразвивающие занятия проводились по дополнительным рабочим общеразвивающим программам социально-гуманитарной направленности:

«Радуга», «Альтернативные аугментативные способы коммуникации».

Целью рабочей дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Радуга» является: коррекция и развитие психических процессов, обучающихся; интеграция обучающихся с ограниченными возможностями в общество обычных детей.

Задачи программы: развитие мотивации; развитие эмоционально-волевой сферы; развитие когнитивной среды; развитие познавательных процессов; развитие игровых навыков; развитие тактильного и сенсорного воспитания; развитие мелкой моторики и координации движений; развитие речи в процессе ознакомления с окружающим миром.

Целью рабочей дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Альтернативные аугментативные способы коммуникации» является: стимуляция психической активности, направленной на взаимодействие со взрослыми и сверстниками; построение функционирующей системы коммуникации; развитие навыка самостоятельно и понятным образом доносить информацию; развитие способности выражать свои мысли с помощью символов.

Задачи программы: установление эмоционального контакта с ребенком; развитие мотивации; активизация речи в процессе ознакомления с окружающим миром; формирование спонтанной речи в быту и игре; развитие когнитивной среды; развитие познавательных процессов.

В работе использовались методы арт-терапии, арт-коррекции, сказкотерапии, песочной терапии, водной терапии, ароматерапии, игротерапии и релаксации, нейропсихологические упражнения, которые направлены на снятие эмоционального напряжения, формирование позитивных установок, развитие творческих способностей, развитие коммуникативных навыков, развитие крупной и мелкой моторики, стабилизацию эмоциональной сферы, снижение возбудимости.

Одной из инновационных технологий в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими проблемы в развитии, является программа мозжечковой стимуляции «Балансировочная доска Бильгоу», это один из наиболее эффективных методов развития мозжечка.

Программа мозжечковой стимуляции нормализует работу ствола мозга и мозжечка. Основой программы является балансир, а также комплекс упражнений, которые являются наиболее эффективными для последовательного улучшения показателей физической координации и когнетивных способностей.

Нейропсихологическая коррекция включает когнитивные и двигательные методы, которые применялись в комплексе с учетом их взаимодополняющего влияния. Упражнения, применяемые специалистами, способствовали удержанию программы действий, развитию слухоречевой памяти, переключению внимания, зрительно-прастранственного представления, развитию межполушарного взаимодействия, а также помогали решить проблему несформированности определённых структур головного мозга.

Каждое упражнение выполнялось в виде игры и рассчитано на то, чтобы вызвать интерес у ребёнка. Занятия по коррекционной программе, не только развивали нужные психические функции, но и стимулировали и гармонизировали работу правого и левого полушарий.

В ходе реализации данных программ были включены в работу 499 обучающихся стационарного отделения «Мать и дитя».

В результате работы были достигнуты положительные результаты: улучшилась мотивация у 96,2% обучающихся, стабилизировалась эмоциональная сфера у 82,2% обучающихся, улучшилось наглядно-образное мышление у 48,2% обучающихся, улучшились познавательные процессы у 92,4% обучающихся, улучшились коммуникативные навыки у 88,2% обучающихся; сформировались игровые навыки у 94,6% обучающихся; улучшилась мелкая моторика рук и координация движений у 76,6% обучающихся.

С детьми с различными нарушениями здоровья, в том числе с детьми слабослышащими, с пограничной степенью потерей слуха (имплантированными) коррекционные занятия проводились учителем-дефектологом по дополнительной рабочей общеразвивающей программе социально-гуманитарной направленности «Альтернативные аугментативные способы коммуникации», в работу были включены 30 обучающихся.

Учителем-дефектологом проводилась диагностика нарушений слуха, устанавливался логопедический статус ребенка. После чего к каждому ребенку подбирались индивидуальные упражнения и методики, которые направлены на улучшение фонетического восприятия, корректирование ритма и интонации; понимание устной речи, формирование произносительной стороны речи (восприятия и определения звуков, слогов и слов); увеличение словарного запаса, стимулирование формирования связной речи; развитие письменной речи и чтения, развитие функций высшей нервной деятельности. Увеличились звукокомплексы у 88,2% обучающихся; улучшилось соотношение реакции 88,6% обучающихся; обращение, привлечение к себе внимания, требование поворачиваться на имя, привлечение внимания с помощью жестов, простых слов, фраз у 92,4% обучающихся; улучшение возможности распознать и соотносить звуки окружающей среды у 92,4% обучающихся; улучшился зрительный контакт с педагогом у 98,2% обучающихся; улучшилась концентрации внимания у 96,2% обучающихся; развились и увеличились навыки жестикуляции для обращения на себя внимания у 92,6% обучающихся; улучшились возможности устно выразить свои повседневные потребности у 56,4% обучающихся; улучшились мелкомоторные навыки у 94,6% обучающихся; проявился интерес к какому-либо занятию, деятельности у 96,4% обучающихся; увеличилось время в деятельности у 96,2% обучающихся.

Педагогами-психологами проводились групповые занятия по дополнительным рабочим общеразвивающим программам социально-гуманитарной направленности «Цвет радости» (для групповой работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья от 3 до 11 лет).

Целью рабочей дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Цвет радости» является: создание и обеспечение эмоционального благополучия обучающихся, создание условий для творческой самореализации обучающихся, развития навыков общения в группе.

Задачи программы: снижение эмоционального напряжения; повышение эмоционального фона; развитие внутреннего потенциала личности; развитие творческих способностей; развитие коммуникативных навыков.

В ходе реализации данной программы были включены в работу 237 обучающихся стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями.

В результате работы были достигнуты положительные результаты:

- снижение эмоционального напряжения у 98,4% обучающихся; повысился эмоциональный фон у 98,4% обучающихся; снизился уровень тревожности у 94,2% обучающихся, улучшились творческие способности у 86,4% обучающихся; улучшились коммуникативные навыки у 88,2% обучающихся.

Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Мы из будущего» (для групповой работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья от 10 до 17 лет).

Целью рабочей дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мы из будущего» является: гармонизация эмоционально-личностной сферы, повышение коммуникативной и социально-психологической компетентности обучающихся, использование через коррекционно-реабилитационные игры тренинговых упражнений и релаксации.

Задачи программы: создание дружеской атмосферы; взаимопомощи, доверия; доброжелательного и открытого общения обучающихся друг с другом; развитие навыков сотрудничества и коммуникативных умений; развитие навыков саморегуляции и релаксации; способствование повышению самооценки у участников группы; развитие умения преодолевать барьеры, мешающих полноценному самовыражению.

В ходе реализации данной программы были включены в работу 279 обучающихся стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями.

В результате работы были достигнуты положительные результаты:

- снизился уровень тревожности, эмоционального напряжения у 94,2% обучающихся; повысился уровень социальной адаптации у 96,2% обучающихся; сформированы адекватные формы поведения у 56,2% обучающихся; сформированы умения конструктивно разрешать конфликтные ситуации у 36,8% обучающихся; раскрылся творческий потенциалу 84,2% обучающихся; улучшились навыки общения в группе у 98,2% обучающихся.

С детьми, имеющими ФНР, ФФНР, ОНР, системное нарушение речи, проводились коррекционные занятия по улучшению лексико-грамматического строя речи.

Для достижения цели и решения поставленных задач коррекционно развивающая работы проводилась по следующим направлениям: диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, методическое.

Педагогическая коррекция проводилась по программе с использованием элементов игры в коррекции речевых нарушений «Мир звуков» (для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья от 3 до 17 лет).

Целью рабочей дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мир звуков» является: развитие звуковой культуры речи у детей через игровые технологии; активизация биологически активных зон; расширение и активизация словаря; автоматизация поставленного звука (или дифференциация смешанных звуков) в словах, фразах; развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики; развитие фонематического слуха и восприятия; развитие навыков связной речи.

Задачи программы: развитие устойчивого интереса к играм по развитию звуковой культуры речи у детей, с учетом их индивидуальных способностей; закрепление правильного произношения поставленных звуков;

Развитие фонематического восприятия, целенаправленного внимания, памяти, мышления, зрительного восприятия, зрительно-двигательной координации, воображения; формирование пространственного представления, моторных навыков, познавательной активности, формирование грамматического строя речи; закрепление навыков согласования слов в предложении; развитие темпо-ритмической стороны речи, речевого дыхания; осуществление слухового контроля за собственными произношениями; воспитание усидчивости, аккуратности, чувства сопереживания и сострадания.

В ходе реализации данной программы были включены в работу 475 обучающихся стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями и обучающихся стационарного отделения «Мать и дитя».

На занятиях использовались игры на развитие фонематического восприятия с использованием музыкальных инструментов, дидактические игры; игры на развитие лексико-грамматического строя речи; упражнения на развитие межполушарных связей; артикуляционная гимнастика; дыхательная гимнастика; логопедический массаж; логоритмические упражнения.

В итоге проведенной логопедической работы наблюдались следующие улучшения: появились новые зкукокомплексы у 94,2% обучающихся; укрепились мышцы языка и губ у 88,4% обучающихся; повысился уровень речевого развития у 96,2% обучающихся; нормализовался мышечный тонус у 84,6% обучающихся; улучшилось речевое дыхание, просодика речи у 58,6% обучающихся; улучшилась артикуляционная моторика у 96,6% обучающихся; уменьшилась соливации у 42,8% обучающихся, расширился словарный запас у 86,6% обучающихся, поставлены и введены в речь проблемные звуки у 74,6% обучающихся; улучшились навыки построения связного высказывания у 48,2% обучающихся; увеличился пассивный и активный словарный запас у 82,6% обучающихся; улучшилась связная речь: диалогическая и монологическая у 32,6% обучающихся; автоматизировались дифференцировались оппозиционные звуки речи у 46,2% обучающихся.

Особое внимание уделялось проблеме логопедической помощи неговорящим детям с тяжёлыми нарушениями речи, с целью их социальной адаптации и интеграции в общество. В работе с детьми с ограниченными возможностями по исправлению речевых нарушений специалисты отделения стали использовать такие инновационные технологии, как тейпирование в логопедии. Данная услуга была оказана 31 обучающемуся.

Тейпирование артикуляционной мускулатуры - это достаточно новое направление в логопедии. Но по опыту работы за отчетный период, можно отметить следующие результаты: улучшилось звукопроизношение у 76,8% обучающихся; уменьшилось слюнотечения (при различных видах соливации) у 54,6% обучающихся; улучшились функции жевания и глотания у 46,8% обучающихся; улучшилась чувствительность лица и устранились болевые ощущения у 56,8% обучающихся.

Данный метод воздействует на речевую мускулатуру как эффект лифтинга, раздражение рецепторов, дискомфортного натяжения.

В стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями за 2024 год в программе «Академия успеха» приняли участие 337 детей, из них, 57 детей-инвалидов, 280 детей с ограниченными возможностями.

Общее количество социально-педагогических услуг, оказанных по программе в 2024 году – 3033 услуги, из них, 513 услуг детям с инвалидностью, 2520 услуг детям с ограниченными возможностями.

Цель программы: создание воспитывающей среды, обеспечивающей активацию социальных, интеллектуальных, творческих интересов детей, развитие здоровой, творчески растущей личности, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

В работе с детьми применялась групповая форма обучения.

Занятия включают в себя теоретическую и практическую деятельность обучающихся.

Обучение рассчитано на 3 занятия в неделю, всего 9 занятий в течение курса реабилитации.

Время занятий до 45 минут.

Программы содержит упражнения, игры, беседы:

- на знакомство: «Интервью», «Ласковое имя», «Бездомный заяц»;

- на развитие навыков самопознания и принятия самого себя и других: «Найди себя», «Кто я?», «Что я знаю о себе?»;

- на развитие коммуникативных навыков, выработку доброжелательного отношения друг к другу: «Клубочек», «Доброе животное», «Давайте жить дружно», «Я рад общаться с тобой»;

- на обучение индивидуализированным приемам межличностного общении: «Массаж по кругу», «Ворвись в круг», «Оцени ситуацию», «Подарок»;

- на выработку навыков эффективного повседневного общения: «Расшифруй слово», «Подойди ближе», «Слепой и поводырь»;

- на обучение детей поиску альтернативных вариантов поведения в конфликте: «Толкалки без слов», «Ситуация», «Конфликт. Способы решения», «Я-высказывание»;

- на развитие умения замечать положительные качества в людях, выражать это в доброжелательной и приятной форме: «Мешочек «Кричалки-визжалки», «Шаг навстречу», «Король комплимента»;

- на осмысление понятия «друг», «дружба», совершенствование навыков общения: «Солдат и тряпичная кукла», «Закончи предложение», «Сиамские близнецы», «Ищу друга».

Реализация данной программы способствовала:

- решению проблем, связанных с адаптацией и социализацией детей с ограниченными возможностями;

- умению пользоваться своими правами и обязанностями;

- возможности самореализации в процессе позитивного социального взаимодействия;

- развитию толерантного образовательного пространства.

В результате работы по программе «Академия успеха», прослеживается положительная динамика в развитии детей, о чём свидетельствуют данные диагностики:

Начало заезда: Конец заезда:

Высокий - 21 чел. (6%) Высокий - 118 чел. (35%)

Средний - 97 чел. (29%) Средний - 219 чел. (65%)

Низкий - 219 чел. (65%) Низкий - 0 чел. (0%)

За 2024 год в программе «Азбука нравственности», приняли участие 187 детей, из них, 21 ребенок с инвалидностью, 166 детей с ограниченными возможностями.

Общее количество социально-педагогических услуг, оказанных по программе в 2024 году -1122 услуг, из них, 126 детям с инвалидностью, 996 услуг детям с ограниченными возможностями.

Цель программы - воспитание нравственно активной личности, обладающей стремлением к духовному развитию. содействия гармоничному духовному развитию личности ребенка и привития ему основополагающих принципов нравственности через систему воспитательных мероприятий.

Под нравственно активной личностью подразумевается «человек, способный, во-первых, устойчиво проявлять себя в поступках, свидетельствующих о его положительном эмоциональном нравственном настрое, о его сострадательности, добросердечии в отношении к окружающим людям (и к окружающему миру в целом), во-вторых, способной к устойчиво активному осознанию, внутреннему принятию моральных норм и к практическому поведенческому следованию требованиям долга».

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

1. Воспитывающие:

воспитывать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость;
воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи и поддержки;
сформировать уважительное отношение к Родине;
способствовать усвоению основных правил этикета (поведение дома, на улице, в транспорте, в общественных местах, на природе…), а также норм культуры речи;
воспитывать толерантность по отношению друг к другу;
сформировать у обучающихся позитивное отношение к действительности.

2. Обучающие:

сформировать у обучающихся представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, коллективе, обществе;
сформировать умения и навыки поведения в соответствии с основными правилами этикета;
сформировать представление об этической культуре;
сформировать речевую этику;
научить обучающихся давать моральную оценку собственным поступкам и поведению сверстников с позиций доброжелательности и взаимоуважения.

3. Развивающие:

развивать коммуникативные умения для взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
развивать способность к постоянному самообразованию, применению полученных знаний в различных ситуациях;
развивать жизненный оптимизм, целеустремленность и настойчивость в достижении целей;
формировать культуру здорового образа жизни;
развивать творческий потенциал.

В работе с детьми применялась групповая форма обучения.

Занятия включают в себя теоретическую и практическую деятельность обучающихся.

Обучение рассчитано на 2 занятия в неделю, всего 6 занятий в течении курса реабилитации.

Время занятий до 45 минут.

Все занятия были построены в форме игровых упражнений, конкурсов, викторин, путешествий.

Занятие «Путешествие в страну добра по дороге нравственности» включало станции: «Остров пословиц», «Город вежливости», «Сказочная долина», «Джентельменская». Посещая эти станции, дети научились правилам этикета, работать вместе, устанавливать атмосферу доброжелательности. С помощью игры-тренинг «Волшебный цветок добра» у детей закрепились знания о нравственных ценностях.

В результате работы по программе «Азбука нравственности», прослеживается положительная динамика в развитии детей, о чём свидетельствуют данные диагностики:

Начало заезда: Конец заезда:

Высокий - 24 чел. (13%) Высокий - 94 чел. (50%)

Средний - 70 чел. (37%) Средний - 93 чел. (50%)

Низкий - 93 чел. (50%) Низкий - 0 чел. (0%)

За 2024 год в программе «Я - гражданин России», приняли участие 173 ребенка, из них, 36 детей с инвалидностью, 137 детей с ограниченными возможностями.

Общее количество социально-педагогических услуг, оказанных по программе в 2024 году – 1038 услуг, из них, 216 услуг детям с инвалидностью, 822 услуги детям с ограниченными возможностями.

Цель программы - формирование у обучающихся гражданственности и патриотизма как качеств личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

1. Воспитательные:

воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну;
воспитывать чувства долга и готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа;
воспитывать гордость за героическое прошлое своей Родины и уважение к культуре своей страны;
воспитывать гордость за свое Отечество, символы государства, свой народ.

2. Обучающие:

формировать у обучающихся ключевые компетенции гражданско-патриотического воспитания: правовое самосознание, гражданственность и патриотические чувства;
формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
создать условия для реализации каждым обучающихся собственной гражданской позиции;
формировать осознанную принадлежность к коллективу, понимание его роли в жизни человека, умение сочетать личные и общие интересы.

3. Развивающие:

развивать гражданственность и патриотизм;
развивать духовно-нравственную личность, разумно сочетающую личные интересы с общественными;
развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.

В работе с детьми применялась групповая форма обучения.

Занятия включают в себя теоретическую и практическую деятельность обучающихся.

Обучение рассчитано на 2 занятия в неделю, всего 6 занятий в течении курса реабилитации.

Время занятий до 45 минут.

В рамках программы были проведены занятия: «Я есть я и это замечательно», «Я и моя семья», «Я и мое Отечество», «Я, мои права и обязанности», «Я и культура», «Я и планета».

В результате работы по данной программе дети научились уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов; овладели начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире; научились быть ответственными за свои поступки; уважать и ценить старшее поколение, людей труда, героев и защитников своего Отечества; любить и беречь природу своего края, своей Родины.

В результате работы по программе «Я - гражданин России», прослеживается положительная динамика в развитии детей, о чём свидетельствуют данные диагностики:

Начало заезда: Конец заезда:

Высокий - 17 чел. (12%) Высокий - 73 чел. (42%)

Средний - 56 чел. (36%) Средний - 100 чел. (58%)

Низкий - 100 чел. (52%) Низкий - 0 чел. (0%)

За 2024 год в программе «ВундерКиндер», приняли участие 337 детей, из них, 57 детей с инвалидностью, 288 детей с ограниченными возможностями.

Общее количество социально-педагогических услуг, оказанных по программе в 2024 году – 2026 услуг, из них, 342 услуги детям с инвалидностью, 1680 услуг детям с ограниченными возможностями.

Цель программы: способствовать повышению художественно-эстетической культуры обучающихся, овладению и совершенствованию специальных знаний, умений и навыков по изготовлению оригинальных изделий в различной технике декоративно-прикладного искусства, через саморазвитие и самоопределение к творческой деятельности, что является важным фактором социальной адаптации в современном обществе.

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

Обучающие:

создать условия для овладения знаниями и умениями в различной технике декоративно-прикладного искусства;
учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;
обеспечить усвоение специальных знаний и умений по изготовлению поделок и изделий;
способствовать художественной активности, помочь ребятам в овладении образном языком декоративно-прикладного искусства.

Развивающие:

развивать индивидуальное творческое воображение и творческие способности;
развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения, художественный вкус, творческие способности и фантазии детей, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;
развивать деловые качества, такие как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

Воспитательные:

воспитывать художественно-эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность;
воспитать усидчивость, упорство, стремление доводить начатое дело до конца;
воспитание бережливости и аккуратности при работе с материалами и инструментами, расходовании природных ресурсов, как важных составляющих экологического воспитания.

В работе с детьми применялась групповая форма обучения.

Занятия включают в себя теоретическую и практическую деятельность обучающихся.

Обучение рассчитано на 2 занятия в неделю, всего 6 занятий в течение курса реабилитации.

Время занятий до 45 минут.

Данная программа включает в себя два раздела: «Вытынанка» и «Плетенка». В разделе «Вытынанка» были проведены следующие занятия: Знакомство с техникой вытынанка «Техника безопасности», «Ажурный домик», «Ангел», «Цветочная фантазия», «Лошадь», «Ажурный шарик».

В разделе «Плетенка» были включены занятия: Знакомство с техникой плетение из газетных трубочек. «Техника безопасности», «Рамка из газетных трубочек», «Подставка под горячее», «Вазочка под карандаши», «Цветочная корзина», «Сувенирная ложка».

В результате работы по данной программе дети научились качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:

экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями;
организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;
экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;
подбирать и готовить нужные инструменты и материалы, знать их название и области применения в каждом конкретном виде рукоделия;

В результате работы по программе «ВундерКиндер», прослеживается положительная динамика в развитии детей, о чём свидетельствуют данные диагностики:

Начало заезда: Конец заезда:

Высокий - 29 чел. (9%) Высокий - 130 чел. (39%)

Средний - 101 чел. (30%) Средний - 207 чел. (61%)

Низкий - 207 чел. (61%) Низкий - 0 чел. (0%)

За 2024 год в программе «Совёнок», приняли участие 180 детей, из них 7 детей с инвалидностью, 173 детей с ограниченными возможностями.

Общее количество социально-педагогических услуг, оказанных по программе в 2024 году – 1080 услуг, из них, 42 услуги детям с инвалидностью, 1038 услуг детям с ограниченными возможностями.

Цель программы: создание условий для развития познавательной активности, мышления, памяти, речи, фантазии, социальных навыков, обучающих посредством дидактических игр.

Задачи:

Обучающие:

формирование основ финансовой грамотности, расширение кругозора и представлений, обучающихся об окружающем мире, формирование умений и навыков познавательной деятельности.

Развивающие:

способствовать развитию у обучающихся познавательных и мыслительных процессов, эмоционально-волевой сферы, мелкой моторики рук и координации действий.

Воспитательные:

формирование навыков социального поведения; повышение уверенности в себе; способствование развитию самостоятельности и коммуникативных навыков.

В работе с детьми применялась групповая форма обучения.

Занятия включают в себя теоретическую и практическую деятельность обучающихся.

Обучение по программе рассчитано на 2 занятия в неделю для каждого ребёнка, за курс реабилитации проводится 6 занятий.

В отчётный период с детьми проводились занятия с использованием дидактических игр:

проведены следующие мероприятия: игры:

«Имаджинариум»;

«7 футов под килем»;

«Монополия»;

«Агенство праздникой»;

«Животный мир России»;

«Прогулки из шкатулки».

В организации учебного процесса использовали:

1. Наглядный метод - показ иллюстраций.

2. Практический метод - упражнения, импровизации, игры, обсуждение.

3. Репродуктивный метод - воспроизведение игры, показанной педагогом.

4. Проблемный метод - постановка педагогом проблемы и определение путей ее решения.

5. Эвристический метод - формулирование обучающимися проблемы и самостоятельное определение способов её решения.

В результате обучения, по данной программе обучающиеся разовьют сообразительность, коммуникативные способности, волевые качества, способности анализировать, сравнивать, сопоставлять свои действия, усвоят представления об окружающем мире, азы финансовой грамотности, приёмы решения логических задач, совершенствуют речевое общение.

Несовершеннолетние смогут видеть проблему, самостоятельно принимать решения, выполнять сложные мыслительные операции и доводить начатое дело до конца.

В результате работы по программе «Совёнок», прослеживается положительная динамика в развитии детей, о чём свидетельствуют данные диагностики:

Начало заезда: Конец заезда:

Высокий - 16 чел. (9%) Высокий - 65 чел. (36%)

Средний - 49 чел. (27%) Средний - 115 чел. (64%)

Низкий - 115 чел. (64%) Низкий - 0 чел. (0%)

За 2024 год в программе «Интеллектуальный мир» приняли участие 180 детей, из них, 7 детей с инвалидностью, 173 ребенка с ограниченными возможностями.

Цель программы: создания условий для формирования интеллектуально-развитой личности, готовой саморазвиваться и самосовершенствоваться.

Задачи:

развивать любознательность, сообразительность при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развивать внимательность, настойчивость, целеустремленность, умение преодолевать трудности – качества весьма важные в практической деятельности любого человека;
воспитывать чувство справедливости, ответственности;
развить самостоятельность суждений, независимости и нестандартности мышления.

Обучение по программе рассчитано на 2 занятия в неделю для каждого ребенка, за курс реабилитации проводится 6 занятий.

В отчетный период с детьми проводились упражнения на арифметику, логику, комбинаторику и т.д. с учетом индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся:

- игры, направленные на познавательную активность «Юные экологи»;

- интеллектуальные игры. Игры с числами;

- интеллектуальные игры. Игры со словами (головоломки, загадки);

- логические задачи. В гостях у сказки;

- «Всё обо всём», диагностика (заключительная).

В результате обучения по программе, дети научились владеть такими логическими операциями, как сравнение, обобщение, классификация, систематизация; мысленно устанавливать сходства и различия предметов; объединять предметы в группы (самостоятельно или с помощью воспитателя). Делить целое на части; составить описательный рассказ о явлениях; самостоятельно или с помощью воспитателя делать умозаключения ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

В результате работы по программе «Интеллектуальный мир», прослеживается положительная динамика в развитии детей, о чём свидетельствуют данные диагностики:

Начало заезда: Конец заезда:

Высокий - 13 чел. (7%) Высокий - 68 чел. (38%)

Средний - 55 чел. (31%) Средний - 112 чел. (62%)

Низкий - 112 чел. (62%) Низкий - 0 чел. (0%)

В стационарном отделении «Мать и дитя» на занятиях по программе «Детский Арт-базар» за 2024 год приняли участие 499 человек.

В игровых зонах использовались игровые ситуации на тему:

- в зоне «Семья» - «Семейные традиции», «Генеральная уборка», «Обед в семье», «Готовимся к празднику», «Приготовим малышу обед», «Большая стирка», «Мамины помощники», «Чаепитие», «Как-бут-то мамы нет дома», «Готовим ребёнку обед», «Сервируем стол», «Уложим кукол спать», «У куклы Кати день рожденья», «Моя семья», «Ждём гостей», «Купание куклы Маши», «Моя семья», «Семейные дела»;

- в зоне «Кухня» - «Знакомство с посудой», «Готовим обед», «Мы пекари», «Назови прибор», «Накроем стол к чаю», «Повара», «Готовим обед», «Знакомство с посудой»;

- в зоне «Магазин» - «Молочная лавка», «Покупаем овощи для салата», «Супермаркет», «Украшаем витрину», «Семейные закупки», «Взвесим фрукты», «Овощной магазин», «Первая покупка», «Сортировка товара», «Вежливый продавец», «Магазин Спорттовары», «Принимаем товар», «Кассир», «Гастроном;

- в игровой зоне «Больница» - «Делаем перевязку», «Профессия-врач», «У малыша болит животик», «Скорая помощь», «Аптекарь», «Измеряем температуру», «На приеме у врача», «Процедуры в поликлинике»;

- в игровой зоне «Школа»: «Повторяем счет», «На переменке», «Раз, два, три», «Учим буквы», «Урок музыки», «Счет до 10», «Учитель знакомится с учениками», «Азбука», «Урок рисования», «Ответ у доски», «Урок в школе», «Учимся в школе», «Учим цифры», «Школьная жизнь»;

- в игровой зоне «Парикмахерская» - «Стрижка волос», «Покраска волос», «Салон красоты», «Уход за волосами», «Дамский мастер», «Заплетём косички», «Завиваем локоны», «Визит в парикмахерскую», «Мы стилисты», «Делаем прическу»;

- в игрой зоне «Ветеринарная клиника» - «Доктор для зайчат», «Лечим собачку», «Забинтуем лапку», «Профессия ветеринар», «Котята заболели», «Делаем укол собачке», «Полечим Мишку», «Больница для зверей», «Добрый доктор Айболит», «Клиника для кошек»;

- в игровой зоне «Гараж» - «На дорогах города», «Улицы нашего города», «Школьный автобус», «Такси», «Знатоки транспорта», «Знаем сигналы светофора», «Путешествие на автобусе», «Работа в гараже», «Умный пешеход», «Строительство гаража»;

- в игровой зоне «Мастерская» - «Чиним мотор», «СТО», «Закрутим гайки», «На заправочной станции», «Починим сломанный автомобиль», «Механики», «Замена колеса», «Автосервис», «Автомастерская», «Город мастеров»;

- в «Театрально-музыкальном уголке» - «Поход в театр», «Музыка, игра, театр», «Мы артисты», «Музыкальная ярмарка», «Браво», «Играем в театр».

В результате обучения, на основании полученных данных, можно сделать вывод: у обучающихся прослеживается положительная динамика социального развития в рамках адаптированной программы. Дети научились взаимодействовать в процессе игровой деятельности с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки; познакомились с различными профессиями; научились реализовывать и развивать сюжет.

Таким образом, занятия по программе «Детский Арт-базар» имеет положительную динамику в развитии детей, о чем свидетельствует данная диагностика:

Начало заезда: Конец заезда:

Высокий уровень - 0 чел. (0%) Высокий уровень - 252 чел. (51%)

Средний уровень - 386 чел. (77%) Средний уровень - 241 чел. (48%)

Низкий уровень - 113 чел. (23%) Низкий уровень - 6 чел. (1%)

По программе «Технология добра» в 2024 году приняли участие - 499 детей, из них детей с инвалидностью - 289 человек, детей с ограниченными возможностями - 210 человек. В результате работы были выявлены следующие показатели:

- увеличился объём навыков социализации и коммуникации у 457 человек - 92% детей;

- проявился интерес к общественно-досуговой деятельности у 445 человек - 89% детей;

- расширилась интеграционная среда взаимодействия у 437 человек -87% детей;

- возник познавательный процесс у 477 человек - 96% детей;

- освоили техники изобразительной деятельности у 447 человек - 90% детей;

- раскрылся творческий потенциал у 446 человек - 89% детей;

- улучшился психо-эмоциональный фон у 481 человека - 96% детей.

В отделении социальной реабилитации занятия по кружку «Весёлые нотки» были направлены на развитие воображения, творческой активности, положительного восприятия музыки, развитие умственных способностей, психических процессов, развитие мелкой моторики, совершенствование двигательных функций, формирование навыков общения. Дети стали более эмоциональными, улучшилось психоэмоциональное состояние, а также научились простым ритмическим движениям, что необходимо для раскрытия творческого потенциала.

В занятия со стационарным отделением реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями были включены 452 ребенка, из них 55 детей-инвалидов, 392 ребенка с ограниченными возможностями.

В стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями была проведена диагностическая работа:

Начало года:

высокий уровень - 0 чел. (0%)

ближе к высокому - 0 чел. (0%)

средний уровень - 44 чел. (10%)

ближе к низкому - 399 чел. (88%)

низкий уровень - 9 чел. (2%)

Конец года:

высокий уровень - 0 чел. (0%)

ближе к высокому - 45 чел. (10%)

средний уровень - 321 чел. (71%)

ближе к низкому - 86 чел. (19%)

низкий уровень - 0 чел. (0%)

Стационарное отделение «Мать и дитя»:

Начало года:

высокий уровень - 0 чел. (0%)

ближе к высокому - 0 чел. (0%)

средний уровень - 0 чел. (0%)

ближе к низкому - 170 чел. (96%)

низкий уровень - 8 чел. (4%)

Конец года:

высокий уровень - 0 чел. (0%)

ближе к высокому - 0 чел. (0%)

средний уровень - 111 чел. (62%)

ближе к низкому - 67 чел. (38%)

низкий уровень - 0 чел. (0%)

В творческих мастерских «Бусинка», «Мукосолька», «Волшебные пальчики», «Фантазёры» дети осваивали различные техники лепки из соленого теста, различные виды плетения из бисера, лент, обучились приемами техникам работы с различными материалами и инструментами по программе «Радуга творчества». Занятия были направлены на развитие художественного вкуса, самопознания, развитие мелкой моторики рук, внимания.

Занятия по программе имеют положительную динамику, о чем свидетельствуют данные диагностики.

Стационарное отделение «Мать и дитя»

Начало года:

высокий уровень - 0 чел. (0%)

средний уровень - 57 чел. (11%)

низкий уровень - 277 чел. (56%)

оч.низкий уровень - 165 чел. (33%)

Конец года:

высокий уровень - 57 чел. (11%)

средний уровень - 268 чел. (54%)

низкий уровень - 166 чел. (33%)

оч.низкий уровень - 8 чел. (2%)

Стационарное отделение детей и подростков с ограниченными возможностями:

Начало года:

высокий уровень - 0 чел. (0%)

средний уровень - 192 чел. (45%)

низкий уровень - 232 чел. (55%)

Конец года:

высокий уровень - 187 чел. (44%)

средний уровень - 230 чел. (55%)

низкий уровень - 5 чел. (1%)

Развитие детей и укрепление их здоровья одна из актуальных задач отделения социальной реабилитации. Физкультурно-оздоровительная работа осуществлялась через различные формы двигательной активности детей: физкультурные занятия, спортивные, подвижные и малоподвижные игры на кружке «Чемпион» по программе «Территория Здоровья» - для детей стационарного отделения «Мать и дитя».

Для обучающихся стационарного отделения «Мать и дитя» были включены следующие занятия: Вводное занятие. Беседа: «Техника безопасности на занятиях физической культурой». Диагностика; Занятие - «Шалунишки»; Занятие - «В здоровом теле – здоровый дух!»; Занятие - «Дружные ребята»; Занятие - «Крепыши»; Занятие «Атлеты»; Занятие - «Неболейка»; Занятие - «Олимпийцы»; Занятие - «Сильные. Ловкие.»

Для обучающихся стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями были включены следующие занятия: Вводное занятие. Техника безопасности. Диагностика; Занятие - «Мой веселый звонкий мяч»; Занятие - «Физкульт-Ура!»; Занятие - «Спортивная тропинка»; Занятие - «Непоседы»; Занятие - «Сильные, ловкие, смелые»; Занятие - «Все на старт!»; Занятие - «Спортивные ребята»; Занятие - «Будь в форме!»

Занятия по программам имеют положительную динамику, о чем свидетельствуют данные диагностики.

Стационарное отделение «Мать и дитя»

Начало года:

высокий уровень - 0 чел. (0%)

средний уровень - 124 чел. (21%)

низкий уровень - 205 чел. (79%)

Конец года:

высокий уровень - 102 чел. (9%)

средний уровень - 107 чел. (81%)

низкий уровень - 57 чел. (10%)

Стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями

Начало года:

высокий уровень - 0 чел. (0%)

средний уровень - 36 чел. (35%)

низкий уровень - 68 чел. (65%)

Конец года:

высокий уровень - 17 чел. (16%)

средний уровень - 81 чел. (78%)

низкий уровень - 6 чел. (6%)

Отделение социально-медицинской реабилитации

В 2024 году отделение осуществляло лицензированную медицинскую деятельность по организации здравоохранения и общественному здоровью, доврачебной медицинской помощи, санаторно-курортной помощи. Основной контингент детей, поступающих в Центр, это дети с заболеваниями неврологического профиля и нарушениями двигательной функции, с детским церебральным параличом (ДЦП) со средними и выраженными нарушениями со стороны НС и преимущественно с положительным реабилитационным прогнозом, дети с прогнозом на инвалидность, но имеющие возможность при своевременно принятых мерах ими не стать.

Деятельность отделения социально-медицинской реабилитации заключается в реализации мер, направленных как на устранение или смягчение физиологической патологии, так и на формирование личностных качеств детей всех категорий. Отделение осуществляет организацию поэтапного выполнения индивидуальных программ реабилитации, в частности, реализации комплекса социально-медицинских и медико-консультативных мероприятий для детей и подростков.

Наиболее важным аспектом в реабилитации является взаимодействие специалистов отделения с родителями обучающихся для достижения непрерывности реабилитационных мероприятий и социальной адаптации ребенка и семьи.

Главным результатом социально-медицинской реабилитации является достижение такого состояния ребенка-инвалида, когда он способен к выполнению функций, свойственных здоровым детям: трудиться, обучаться, развивать коммуникативные навыки и способность.

Основной контингент несовершеннолетних получателей социальных услуг, поступающих в Центр, - это дети с заболеваниями неврологического профиля, нарушениями двигательной функции и психическими расстройствами.

В программе по социально-медицинской реабилитации использовались традиционные методики:

лечебная физкультура – активная, пассивная, с использованием тренажеров;
массаж лечебный применяется при заболеваниях нервной системы, опорно-двигательного аппарата, бронхо-легочной системы. Специалистами использовались приемы, способствующие расслаблению гипертонуса мышц, седативному действию на гиперкинезы отдельных групп мышц; улучшающие стимулирующие, тонизирующие функции паретичных мышц для снижения вегетативных и трофических расстройств и улучшения общего состояния ребенка и работоспособности его мышц;
аппаратная физиотерапия – применяется электрофорез с эуфиллином, папаверином, сернокислотной магнезией, и т.д., магнитотерапия, амплипульстерапия, дарсонвализация, светолечение, электростимуляция и др. Широко применяется уникальная модульная система BTL-4000,5000 – в этих аппаратах сочетается до 4 терапий: Электротерапия + Ультразвуковая терапия + Лазерная терапия + Магнитотерапия;
скипидарные ванночки. Скипидар - смесь эфирных масел, которое включает в свой состав сапонины, алколоиды, аминокислоты, гликозиты, что способствует улучшению кровоснабжения мышечной ткани, увеличению притока к мышцам кислорода, глюкозы и других питательных элементов, улучшению венозного возврата, вследствие чего ускоряется выведение продуктов распада. Оказывая, таким образом, положительное влияние на обменнотрофические процессы, скипидарные ванны ускоряют восстановительные реакции в тканях. Скипидарные ванночки являются хорошей профилактикой гриппа и простудных заболеваний. Польза скипидарных ванночек отмечена в коррекции состояния детей с отставанием в развитии.
грязелечение с применением аппликаторов Тамбуканской грязи, ценным терапевтическим действием которой является нормализация микроциркуляции, как в очаге воспаления, так и во всех тканях организма. Улучшая трофику тканей, грязь способствует размягчению рубцов, рассасыванию спаек, стимуляции процессов регенерации, уменьшению тугоподвижности и увеличению объема движений суставов при фиброзных изменениях в результате артрозов, артритов и т.д.;
бальнеотерапия – хвойные, йодобромные, шалфейные ванны;
SPA-терапия;
фитотерапия, витаминотерапия.

Специальные методики:

кинезиотерапия - система индивидуальных занятий, формирующая новые двигательные навыки на основе нейрофизиологических механизмов проприоцептивного нервно-мышечного проторения, направленные на восстановление двигательных навыков у получателя социальных услуг с двигательными и когнитивными нарушениями вследствие заболеваний нервной и опорно-двигательной систем;
лечебная физкультура с применением реабилитационного костюма «ФАЭТОН», ПК «Атлант», вертикализаторов.

Лечебный эффект костюмов связан с тем, что при создании нагрузки на определенные группы мышц они начинают посылать в головной мозг импульсы, активирующие клетки двигательного центра. После нескольких курсов реабилитации с использованием костюма эти цепи становятся очень прочными, ребёнок начинает удерживать позу, восстанавливаются навыки ходьбы, улучшается координация, навыки праксиса и речи. Эффект от реабилитации сохраняется в течение длительного времени.

Комбинезон используется в качестве тренажера тела, рук и ног для детей разного возраста и комплекции.

вертикализатор (стендер) - это вспомогательное устройство, позволяющее получателям социальных услуг в период реабилитации после травмы принимать вертикальное положение, с целью профилактики негативных последствий длительного пребывания сидя или лежа (профилактика легочной и почечной недостаточности, пролежней, остеопороза, депрессии).

Комплексное применение вертикализатора и реабилитационного костюма «ФАЭТОН» даёт более выраженный положительный эффект восстановления утраченной функции опорно-двигательной системы. Такое сочетание воздействия гравитации и принципа обратной связи, на которой основано действие РК «ФАЭТОН», приводит к более выраженному результату у детей, которые длительно находятся в сидячем и лежачем положении. Это не только профилактика пролежней и нормализация АД, но и одновременная стимуляция центров головного мозга и, как следствие, приобретение ребенком возможности делать то, что он до этого делать не мог, а именно стоять и ходить.

PNF-метод проприоцептивного нервно-мышечного проторения. Основой метода стало положение о работе «проприоцептивной нервной системы». Во всех мышцах, суставах, связках существуют проприорецепторы, реагирующие на растяжение и сжатие. С помощью определенных манипуляций инструктор воздействует на данные рецепторы, тем самым, стимулируя и облегчая, выполнение какого-либо движения всего тела или конечности. Благодаря стимуляции происходит формирование и закрепление движения на более высоких уровнях ЦНС, появляются правильные статические и динамические стереотипы, увеличивается двигательная активность.
спелеотерапия - уникальный метод оздоровления и профилактики заболеваний, основанный на использовании искусственного микроклимата, близкого по параметрам к условиям подземных соляных шахт. Оказывает выраженное оздоравливающее действие - снятие эмоционального стресса и улучшение функциональных, адаптационных и защитных возможностей организма. Основным действующим фактором является практически асептический безаллергенный воздух, насыщенный сухим высокодисперсным аэрозолем хлорида натрия, имеющий постоянный температурно-влажностный режим.

Реабилитация обучающихся поступивших в Центр не осуществилась бы без тщательно подобранного персонала в отделение социально-медицинской реабилитации: заведующего отделением, врача-невролога, педиатра, диетической медсестры, старшей медсестры, массажистов, медсестры по физиотерапии, инструктора по ЛФК и санитарок.

Кабинет галотерапии. Спелеотерапия - уникальный метод оздоровления и профилактики заболеваний, основанный на использовании искусственного микроклимата, близкого по параметрам к условиям подземных соляных шахт. Оказывает выраженное оздоравливающее действие - снятие эмоционального стресса и улучшение функциональных, адаптационных и защитных возможностей организма. Основным действующим фактором является практически асептический безаллергенный воздух, насыщенный сухим высокодисперсным аэрозолем хлорида натрия, имеющий постоянный температурно-влажностный режим.

За 2024 год было оказано всего - 1010 услуг, из них, детям-инвалида 248 услуг.

Кабинет физиотерапии. Физиотрепия на сегодняшний день является наиболее безопасным и эффективным методом лечения. Широко применяется УНИКАЛЬНАЯ МОДУЛЬНАЯ СИСТЕМА BTL-4000,5000 – в этих аппаратах сочетается до 4 терапий: Электротерапия + Ультразвуковая терапия + Магнитотерапия (и другие).

Количество обучающихся получивших услугу - 932 человека, из них, 246 детей-инвалидов. Улучшения отмечены у 100% детей.

За 2024 год было оказано всего - 13591 услуга, из них, 4764 услуги детям-инвалидам.

Зал лечебной гимнастики, где применяется кинезиотерапия – это система индивидуальных занятий, формирующая новые двигательные навыки на основе нейрофизиологических механизмов проприоцептивного нервно-мышечного проторения, направленные на восстановление двигательных навыков у пациентов с двигательными и когнитивными нарушениями вследствие заболеваний нервной и опорно-двигательной систем. Проводятся занятия лечебной физкультурой с использованием реабилитационного костюма «ФАЭТОН».

Специалисты Центра и родители (по результатам заключительного консилиума) отмечают положительное влияние РК«Фаэтон» на развитие двигательных возможностей детей, имеющих диагноз ДЦП. Более чем у 98% обучающихся, отмечается стойкая положительная динамика; у 12 обучающихся (11,8%) отмечается значительное улучшение; 4 обучающихся впервые начали самостоятельно передвигаться, что составляет 4%; у 7 обучающихся (6,9%) появились двигательные автоматизмы ползания; у всех обучающихся увеличилась общая двигательная активность. Улучшения отмечены у 99, 3 % детей.

Количество обучающихся получивших услугу - 54 человека, из них, 49 детей-инвалидов.

За 2024 год было оказано всего - 510 услуг, из них, 480 услуг детям-инвалидам.

Адаптивная физическая культура. Количество обучающихся получивших услугу - 404 человека.

Всего предоставлено - 3067 услуг, в том числе детям-инвалидам - 2867. Улучшения отмечены у 99% детей.

Кабинет лечебного массажа: специалистами используются приемы, способствующие снижению патологического гипертонуса мышц, седативному действию, что приводит к снижению количества гиперкинезов отдельных групп мышц, стимулирующие, тонизирующие функции паретичных мышц для снижения вегетативных и трофических расстройств и улучшения общего состояния ребенка и работоспособности его мышц. Улучшения отмечены у 100% детей.

Количество обучающихся получивших услугу - 1010 человек, из них, 250 детей-инвалидов.

За 2024 год было оказано всего - 6803 услуги, из них, 2030 услуг детям-инвалидам.

Грязелечении - используются аппликаторы Тамбуканской грязи. Под воздействием тепла происходит нормализация микроциркуляции, улучшается трофика тканей, в результате чего паретическая мышца восстанавливает свою эластичность - начинает работать.

Количество обучающихся получивших услугу - 867 человек, из них, 235 детей-инвалидов.

За 2024 год было оказано всего - 4024 услуги, из них, 2245 услуг детям-инвалидам.

Кабинет бальнеотерапии, где применяются искусственные ванны (хвойные, йодо-бромные, шалфейные, ножные скипидарные).

Получение обучающимися индивидуально подобранного комплекса реабилитационных мероприятий имеет положительную динамику лечения основного заболевания. Улучшения отмечены у 100% детей.

Количество обучающихся получивших услугу - 934 человека, из них, 228 детей-инвалидов.

За 2024 год было оказано всего - 15255 услуг, из них, 6756 услуг детям-инвалидам.

Кабинет механотерапии. Артромоты - это роботизированные тренажеры, принцип работы которых заключается в осуществлении пассивных движений в суставах по заранее установленной индивидуальной программе. Тренажеры предназначены для восстановления подвижности суставов, улучшения метаболизма, кровообращения, уменьшения болевого синдрома, лечения контрактур. Показаниями для их применения являются различные посттравматические нарушения подвижности суставов, патологии связочного аппарата, контрактуры, дисплазии, некоторые формы ДЦП. Во время сеанса осуществляются пассивные движения в суставе, в различных плоскостях по заранее заданному градусу, который постепенно увеличивается до максимального. При этом пораженным суставам возвращается подвижность. Улучшения отмечены у 100% детей: увеличилась подвижность суставов, уменьшился болевой синдром при ходьбе, снизился гипертонус мышц-сгибателей.

Количество обучающихся получивших услугу - 135 человек, из них, 98 детей-инвалидов.

За 2024 год было оказано всего - 5771 услуга, из них, 290 услуг детям-инвалидам.

Кабинет БОС-терапии. Работа кабинета основана на использовании метода обратной биологической связи. Метод БОС по электромиограмме (ЕМГ) - это современный, не медикаментозный аппаратурный метод лечения и реабилитации, при котором в игровой форме ребенок обучается управлять своими мышцами, произвольный контроль над которыми утрачен вследствие заболевания. Программно-индикаторный тренажерный комплекс БОС предназначен для регистрации параметров биоэлектрической активности головного мозга с целью развития мышечной памяти и улучшения функций пораженных мышц.

Применяется для реабилитации детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата (плоскостопие, нарушение осанки, дисплазии тазобедренных суставов, посттравматические нарушения функции суставов, а также двигательные нарушения при заболеваниях ЦНС: ДЦП, миопатии, нейропатии, последствия травм спинного и головного мозга). Улучшения отмечены у 100% детей. Это - улучшение двигательных функций, восстановление правильных навыков движения, улучшение осанки, улучшение опоры на стопу, улучшение походки и координации движения.

Количество обучающихся получивших услугу - 456 человек, из них, 225 детей-инвалидов.

За 2024 год было оказано всего - 2422 услуги, из них, 1988 услуг детям-инвалидам.

Имитатор ходьбы Имитрон – это тренажер, который предназначен для реабилитации (кинезитерапии) при парезах, параличах нижних конечностей, ДЦП и других двигательных расстройств, после травм и заболеваний спинного и головного мозга. Уникальность аппарата состоит в том, что в то время, как другие тренажеры лишь поддерживают человека, имитатор ходьбы вырабатывает моторную привычку держать ноги правильно. По структуре заболеваний опорно-двигательного аппарата сформирован следующий охват детей с заболеваниями: ДЦП - 100 обучающихся; дисплазия и врождённые аномалии - 49 обучающихся; с другими нарушениями - 108 обучающихся. Охват целевых групп составил - 231 человек, из них, 105 детей-инвалидов, 126 детей с ограниченными возможностями.

За 2024 год было оказано всего - 2446 услуги, из них, 910 услуг детям-инвалидам.

Адаптационный трёхколёсный велосипед «Рифтон» - использовался, как в динамическом движении, так и в статичном состоянии, как стационарный тренажёр для ног. По структуре заболеваний опорно-двигательного аппарата сформирован следующий охват обучающихся с заболеваниями ДЦП - 32 человека, дисплазии и врождённые аномалии - 9 человек, последствия ПРОПЦНС с когнитивными нарушениями - 12 человек.

Охват целевых групп составил - 53 ребенка, из них, 35 детей-инвалидов и 18 детей с ограниченными возможностями.

За 2024 год было оказано всего - 469 услуг, из них 340 услуг детям-инвалидам.

Структура заболеваемости несовершеннолетних получателей социальных услуг, поступивших на реабилитацию

Наименование болезни	код по МКБ-Х	2023 год	2024 год	-	+
некоторые инфекционные и паразитарные болезни	АОО-B99
вираж Манту	R76.1	0	0
хр. вирусные гепатиты	В15-В19	0	0
болезни крови, кроветворных органов	D50-D89	0	0
болезни эндокринной системы, расстройства питания, нарушение обмена веществ	E00-E89	2	10		8
в том числе сахарный диабет 2 типа	Е10-Е14	0	0
болезни нервной системы	G00-G99	292	283	9
в том числе ДЦП	G80	95	101		6
психические расстройства	F00-F99	224	219	5
болезни глаза и его придаточного аппарата	H00-H59	16	19		3
болезни уха и сосцевидного отростка	H60-H95	17	12	5
болезни органов дыхания	J00-J99	137	173		36
в том числе бронхиальная астма	J45	6	3	3
болезни системы кровообращения	I00-I99	0	6		6
болезни органов пищеварения	K00-K93	13	20		7
болезни кожи и подкожно жировой клетчатки	L00-L99	1	4		3
в том числе аллергический дерматит	L20	0	1		1
болезни костно-мышечной системы	M00-M99	170	196		26
болезни мочеполовой системы	N00-N99	4	6		2
врожденные аномалии (пороки развития), деформации и хромосомные нарушения	Q00-Q99	83	68	15
Итого:		959	1016	37	98

В структуре заболеваемости детей, поступивших на реабилитацию за отчетный период:

болезни нервной системы (основным клиническим синдромом, которых является поражение опорно-двигательного аппарата) занимают первое место - 27,8 %; из них ДЦП - 10%
психические расстройства занимают второе место по частоте встречаемости и составляют – 21,5%;
болезни костно-мышечной системы – 19.3%, находятся на третьем месте.
заболевания верхних дыхательных путей находятся на четвертом месте и составляют – 17%.
врожденные аномалии – 6,7%
другие заболевания - 7,7%

Результаты проведенных мероприятий медицинской реабилитации

Количество детей	2023 г.		2024г.
Количество детей	чел.	%	чел.	%
поступивших на реабилитацию	959	100%	1016	100%
выбывших с улучшением	959	100%	1014	99,8%
без перемен	2	0,2%	7	0,6%
с ухудшением	-	-	-	-

Для улучшения качества предоставляемых услуг отделением социально-медицинской реабилитации проводится мониторинг качества и доступности услуг путем анкетирования.

В 2024 году было проведено анкетирование для получателей услуг. Количество полностью удовлетворенных качеством обслуживания от числа опрошенных составило 997 человек (98,1%). Количество частично удовлетворенных качеством обслуживания от числа опрошенных 19 человек (1,87%) (при этом основная часть частично удовлетворенных отмечают отсутствие современного оборудования), 98% опрошенных отмечают улучшение в состоянии ребенка по основному заболеванию.

Анкетирование получателей услуг

За 2024 год в стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченным возможностями здоровья в анкетировании приняли участие 491 ребенок, из них, 447 детей (91%) - довольны пребыванием в Центре, 26 детей (6%) не очень довольны условиями нахождения в Центре, 18 детей (3%) не смогли ответить; 484 ребенка (98%) были активными участниками всех мероприятий, 7 детей (2%) участия в мероприятиях не принимали; 452 ребенка (92%) будут рекомендовать Центр своим друзьям, 39 детей (8%) - с ответом не определились.

Все обучающиеся оценили отметили работу воспитателей высокими баллами. Родители детей и дети в отзывах выразили благодарность всему персоналу и конкретно сотрудникам отделения.

В стационарном отделении «Мать и дитя» ведётся мониторинг качества оказываемых социальных услуг: по завершению заезда проводились собеседования, опросы и анкетирование получателей социальных услуг. Количество родителей, принявших участие в анкетировании в 2024 году, составило 403 человека. Анализ анкет показал, что в процессе реабилитации все получатели социальных услуг пользовались всеми видами услуг, предоставляемыми учреждением. Полностью удовлетворяет качество услуг: 390 человек (97%), частично - 13 человек (3%), не удовлетворены - 0 человек. По мнению получателей социальных услуг, к мероприятиям, направленным на улучшение качества услуг, относятся: расширение ассортимента услуг, приобретение оборудования, использование новейших технологий. Оценивая имидж учреждения - 115 человек (29%) получателей социальных услуг указали на молодое, но стремящееся к повышению качества услуг учреждение, 228 человек (56%) указали, что Центр - учреждение с высокими стандартами и качеством обслуживания, 60 человек (15%) не определились с ответом.

Результаты мониторинга услуг показывают удовлетворённость получателей социальных услуг качеством оказываемых отделением услуг, о чём получатели социальных услуг оставляют записи в книге отзывов, где отмечается не только уровень оказания услуг, но и профессионализм, доброта, обходительность, внимание сотрудников отделения.

Методическая работа

Заседание методического объединения структурных подразделений состоит из теоретической и практической части, в которых специалисты могут предоставить новые подходы в реализации программ, а также свой собственный наработанный опыт и распространить его среди коллег.

На заседаниях методического объединения зачитываются отчёты специалистов по самообразованию, проводится обзор новинок педагогической и научной литературы по вопросам воспитательно-образовательной работы.

Методические объединения структурных подразделений учреждения в 2024 году работали в соответствии с планами работы, утвержденными приказом директора учреждения от 20.12.2023 года № 99.

Основными вопросами, рассмотренными на заседании методического объединения, были:

- Итоги работы МО за 2023 год.

- Обсуждение и утверждение плана МО отделения на 2024 год.

- Распределение обязанностей среди членов МО.

- Рекомендации по планированию воспитательной работы на 2024 год.

- Рассмотрение планов работы отделений на I квартал, II квартал, III квартал IV квартал.

- Мониторинг качества социальных услуг, оказанных клиентам отделения в I квартале 2024 года, во II квартале 2024 года, в III квартале 2024 года, в IV квартале 2024 года.

- Использование элементов балансотерапии в коррекционной работе с детьми-инвалидами.

- Логопедическое сопровождение слабослышащих детей с кохлеарной имплантацией.

- Современные логопедические технологии коррекции речевых нарушений у детей-инвалидов.

- Особенности формирования коммуникативной деятельности детей с нарушениями в психическом развитии.

- Использование коррекционных упражнений для развития когнитивных процессов.

- Использование нейропсихологических приемов (игр, упражнений, приемов) в коррекционной работе с детьми-инвалидами.

- Активизация речи у неговорящих детей с ДЦП.

- Инновационные методы в работе с детьми-инвалидами.

- Особенности логопедической работы с детьми с интеллектуальными расстройствами.

- Обзор методической литературы «В помощь воспитателю»

- Доклад «Самообразование педагогов – одно из условий успеха в организации воспитательной работы» А.Р. Саркисян.

- Доклад «Особенности нравственного воспитания детей и подростков с ограниченными возможностями» Н.И. Митенко.

- Самоанализ работы специалистов стационарного отделения ребилитации детей и подростков с ограниченными возможностями - Т.В. Астафуровой, И.Г. Ельковой, Ф.Ш. Янакова, Е.В. Лукьяненко, Н.И. Митенко, Е.А. Борисенко, О.Ю. Тсамелашвили.

- Доклад «Развитие творческих способностей детей и подростков с ограниченными возможностями через овладение основами «бумагопластики» Е.А. Курипко.

- Консультация «создание условий для социально-коммуникативных навыков у детей и подростков с ограниченными возможностями через различные виды деятельности» Т.В. Астафурова.

- Доклад «Нравственное воспитание – средство формирования у детей ценностного отношения друг к другу»; - О.Ю. Тсамелашвили.

- Доклад «Организация условий для личностного развития детей в процессе игровой деятельности» Е.А. Борисенко.

- Доклад «Развитие художественно-творческих способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья при помощи пластилинографии».

- Анализ работы педагогического состава по реализации программы «Детский Арт-базар» в игровой зоне «Музыкально-театральная».

- Самоанализ работы специалистов стационарного отделения «Мать и дитя» - Л. Р. Лукьяненко, Н. А. Сальникова, Е. Н. Ахмедова, Л. В. Чечневая, А.В. Лолока.

- Доклад «Театрализованная деятельность, как метод всестороннего развития личности детей с ограниченными возможностями здоровья».

- Консультация «Развитие коммуникативных навыков общения детей с ограниченными возможностями здоровья с помощью сюжетно-ролевых игр, через программу «Детский Арт-базар».

- Доклад «Художественно-эстетическое конструирование из бумаги, как средство развития творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья».

- Консультирование социальных педагогов: «Совершенствование педагогического мастерства педагогов через самообразовательную деятельность».

- Доклад «Развитие логического мышления при чтении произведений художественной литературы».

- Доклад «использование современных информационных технологий на занятиях творчеством».

- Опыт работы по теме: «Развитие творческих способностей на занятиях по программе «Радуга творчества».

- Доклад «Современные подходы к организации занятия по физической культуре с детьми с ОВЗ».

- Консультация «Гражданско-патриотическое воспитание на занятиях музыкой».

- Консультация «Развитие творческого мышления – одна из важных задач педагога дополнительного образования».

- Доклад «Развитие творческого мышления - одна из важных задач педагога дополнительного образования».

- Доклад «Совершенствование физических умений и навыков детей с ОВЗ».

- Доклад «Конструирование в младшем возрасте как фактор всестороннего развития ребенка».

- Анализ работы МО за 2024 год.

- Рассмотрение плана работы отделения на 2025 года.

Самообразование и повышение квалификации

В отделении психолого-педагогической помощи педагогам-психологам - Липиевой К.Е., Трофимова И.В. была присвоена первая квалификационная категория по должности «Педагог-психолог».

Приоритетным направлением среди специалистов отделения являлось самообразование и повышение квалификации. В 2024 году прошли обучение следующие специалисты:

Шанько В.В., учитель-логопед, прошла повышение квалификации в ООО «ЦО «Эксперт-профи» по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Логопедические технологии в работе с детьми с ОВЗ» в объеме 72 часов;

Мирошникова М.С., учитель-логопед, прошла повышение квалификации в ООО «ЦО «Эксперт-профи» по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Логопедические технологии в работе с детьми с ОВЗ» в объеме 72 часов;

Трофимова И.В., педагог-психолог, прошла повышение квалификации по программе «Психолого-педагогические технологии в практической работе с детьми и подростками, имеющими ограниченные возможности здоровья» в ГБУСО «Психологический Центр «Альгис».

Липиева К.Е., педагог-психолог, прошла повышение квалификации по программе «Психолого-педагогические технологии в практической работе с детьми и подростками, имеющими ограниченные возможности здоровья» в ГБУСО «Психологический Центр «Альгис».

В октябре 2024 года педагоги-психологи приняли участие в вебинаре «Подросток, переживший опыт нахождения в зоне боевых действий. Как взрослый может помочь».

В стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями свой профессиональный уровень повысила воспитатель Тсамелашвили О.Ю. по теме «Развитие коммуникативных навыков у несовершеннолетних».

Конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии»

В 2024 году среди специалистов структурных подразделений учреждения, оказывающих социальные услуг несовершеннолетним получателям социальных услуг, проведен конкурс «Лучший по профессии». При проведении итогов оценивалась конкурсная работа, как эффективная практика работы с несовершеннолетними получателями социальных услуг, и учитывались данные анкеты участника конкурса.

Среди специалистов отделения психолого-педагогической помощи призовые места присуждены:

первое место – Секундова Л.А., учителю-дефектологу;
второе место – Мирошникова М.С., учителю-логопеду;
третье место – Липиева К.Е., педагогу-психологу.

Среди специалистов стационарного отделения «Мать и дитя» призовые места присуждены:

первое место – Лолоке А.В., социальному педагогу;
второе место – Ахмедовой Е.Н., социальному педагогу;
третье место – Сальниковой Н.А., социальному педагогу.

Среди специалистов стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями призовые места присуждены:

первое место – Янакова Ф.Ш., воспитателю;
второе место – Саркисян А.Р., воспитателю;
третье место – Тсамелашвили О.Ю., воспитателю.

Среди специалистов отделения социальной реабилитации призовые места присуждены:

первое место – Лапиной С.И., педагогу дополнительного образования;
второе место – Можаренко И.В., педагогу дополнительного образования;
третье место – Рудчук С.В., педагогу дополнительного образования.

Новостная лента

В 2024 году деятельность учреждения в стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями за 2024 год на сайт Центра было предоставлено 56 заметок и фотоматериалы по каждому заезду.

В стационарном отделении «Мать и дитя» за 2024 год на сайт Центра было предоставлено 3 статьи, 26 заметок и 15 видеоматериалов по каждому заезду. Статьи и заметки публиковались в новостной ленте министерства труда и социальной защиты населения Ставропольского края.

В отделении психолого-педагогической помощи за 2024 год на сайт Центра было предоставлено 18 заметок.

В отделении социальной реабилитации за 2024 год на сайте Центра было опубликовано 78 заметок.

За 2024 год было опубликовано:

- 178 заметки;

- 75 видеороликов.

В электронном журнале «Педагог» за 2024 год было опубликовано 8 статей на темы:

- «Развивающие игры, как средство формирования познавательные способностей детей с ОВЗ» - Ахмедова Е.Н.

- «Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями через нетрадиционные техники аппликации» - Лолока А.В.

- «Развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями посредством кукольного театра» - Сальникова Н.А.

- «Досуговый и воспитательный потенциал настольных игр» - Тсамелашвили О.Ю.

- «Духовно-нравственное воспитание детей посредством художественной литературы» Астафурова Т.В.

- «Формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья как одно из условий успешного развития потенциала личности» - Борисенко Е.А.

- «Использование элементов балансотерапии в коррекционной работе с детьми-инвалидами» - Липиева К.Е.

- «Использование нейропсихологических приемов (игр, упражнений, приемов) в коррекционной работе с детьми-инвалидами» - Трофимова И.В.

Профсоюзная организация

Профсоюзная организация ГБУСО «КРЦ «Орлёнок» создана в 2007 году и в настоящее время насчитывает 104 человека, что составляет 94,2%. Профсоюзная организация создана с целью повышения социальной защиты работников ГБУСО КРЦ «Орлёнок», которая живет заботами и проблемами учреждения, защищает, отстаивает социально-экономические и трудовые права и интересы работников. Профсоюз сегодня - это единственная организация, которая защищает социально-экономические права работников, добивается выполнения социальных гарантий, улучшает микроклимат в коллективе.

Профсоюзный комитет ГБУСО «КРЦ «Орлёнок» входит в организационную структуру Районного Комитета профсоюза, поэтому первичная организация действует не сама по себе, а является представителем коллектива и выражает его интересы. Всю свою работу первичная профсоюзная организация строит на принципах партнерства и сотрудничества с районным Советом Профсоюза. Главным и основополагающим стержнем в работе первичной профсоюзной организации ГБУСО «КРЦ «Орлёнок» с целью привлечения в её состав большего количества членов Профсоюза является четко выстроенная система информирования работников гос. учреждения.

Работа профсоюзного комитета за отчётный период велась в соответствии с основными направлениями деятельности первичной профсоюзной организации. Вся работа проводилась в соответствии с планом профсоюзного комитета ГБУСО «КРЦ «Орлёнок», базировалась на основных принципах Положения о первичной профсоюзной организации.

Выборным и исполнительным органом профсоюзной организации является профком.

1. Организационная работа.

Профсоюзным комитетом ГБУСО КРЦ «Орлёнок» была проведена определённая работа по привлечению в профсоюз работников: представители профкома принимали активное участие в работе (за прошедший год принято в профсоюзную организацию пять работников центра).

За отчётный период состоялось 2 профсоюзных собрания, 28 заседаний профсоюзного комитета, на которых были рассмотрены следующие основные вопросы:

организационная работа;
проведение культурно - массовых и оздоровительных мероприятий;
охрана труда,

Всю свою работу ПК строит на принципах социального партнёрства и сотрудничества с администрацией ГБУСО КРЦ «Орлёнок». Информация - это та база, на которой строится вся работа профсоюзной организации.

2. Развитие социального партнёрства.

Профсоюзный комитет принимал активное участие в разработке дополнений коллективного договора, который составлен в соответствии с требованиями:

а) Трудового кодекса РФ;

б) Федерального Закона «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельно»;

в) Правовыми актами, содержащими нормы трудового права.

Обязательства, принятые коллективным договором, выполняются в полном объёме:

Порядок приёма и увольнения работников центра производится согласно трудового кодекса РФ.
Трудовые договора для различных категорий работников разрабатываются отделом кадров (управление персонала).
Графики работы персонала в ночные часы, распределение процентной надбавки за наряженный труд, премии за добросовестный труд согласовываются с профсоюзным комитетом согласно трудового кодекса РФ.
Трудовые отпуска предоставляются согласно графика.
Выплата заработной платы осуществляется в установленные сроки в полном объёме, согласно оговоренных в трудовом договоре условий оплаты труда и штатного расписания. Регулярно проводятся доплаты, надбавки, премии в соответствии с Положением об оплате труда.
Проводятся профессиональные подготовки, переподготовки, повышения квалификации работников.

3. Охрана труда и здоровья.

Профсоюзный комитет проводил работу по данному направлению в соответствии с соглашением по охране труда. За отчётный период администрацией ГБУСО КРЦ «Орлёнок была проведена аттестация рабочих мест. С Профсоюзным комитетом согласовывались инструкции по охране труда. Согласно соглашения по охране труда на 2024 год администрация и профсоюзный комитет ГБУСО КРЦ «Орлёнок» запланировали четыре мероприятия по охране труда. Все мероприятия выполнены в полном объёме.

На эти мероприятия было затрачено - 699400,80 руб., в том числе:

на проведение ежегодного медицинского осмотра сотрудников - 73899,00 руб.

на обучение безопасным методам работы - 117028,0000 руб.

на санитарно-гигиенические средства - 404184,63 руб.

на охрану труда за отчетный период израсходовано 595 111,63 рублей, в том числе, на одного работающего 5777,8 рублей.

на санитарно-эпидемиологические исследования - 104289,17 руб.

Несчастных случаев в ГБУСО КРЦ «Орлёнок за отчётный период не зарегистрировано.

4. Социальная деятельность.

Социальная деятельность ПК велась по следующим направлениям:

социальное страхование;
оказание материальной помощи членам профсоюза;
проведение культурно - массовых мероприятий.

Коллектив разделяет радость и боль сотрудников. Каждый член коллектива может рассчитывать на поддержку в трудной ситуации. Традиционными стали поздравления с днем рождения и юбилеем. Для этого оформлен стенд. Приобретались подарки членам профсоюза к Дню Матери. Кроме того, были приобретены новогодние подарки детям сотрудников.

Административно-хозяйственная служба

В 2024 году административно-хозяйственной службой предпринимались все усилия в рамках поддержания бесперебойной работы Центра.

Для осуществления работы хоз. отделом был поставлен план и график производства ремонтных монтажных работ.

В целях поддержания, укрепления и развития материально- технической базы, решались задачи по привлечению подрядных организаций, для проведения работ по капитальному ремонту объектов, помещений и отдельных строительных конструкций, которое включает замену внутренних сетей и систем водоснабжения, отопления, канализации, электроосвещения, благоустройства территории. Таким образом с начала 2024 года силами сотрудников хозяйственного отдела и с привлечением подрядных организаций выполнено следующее:

Поддержание, укрепление и развитии материально-технической базы.
Подготовка жилых корпусов и зданий Центра к отопительному периоду 2023-2024г.
Благоустройство территории.

Проведен текущий ремонт спальных корпусов Литер «А», Литер «Я», жилых коттеджей Литер «Р» и Литер «Ш».

В течении всего отчетного года проводился ремонтно-санитарного оборудования, электропроводки, бытового оборудования.

Проведены работы по окраске фасадной части здания клуба Литер «Е».

Проведен ремонт оборудования прачечной.

В рамках благоустройства территории проведены работы по ремонту и окраске цокольной части парадного входа и ограждения.

Ежеквартально проводились работы по благоустройству (окраска садовых скамеек, вазонов, деревьев, бордюров, садово-парковых скульптур). Работы по валке, обрезке деревьев, предотвращающего разрушение инженерных коммуникаций, пресечена возможность обвала сухостойных деревьев.

В рамках программы «Энергосбережение» в жилых корпусах, светильниках уличного освещения заменены лампы на более экономичные, что позволило снизить затраты на оплату электроэнергии. Потребление электроэнергии в 2024 году уменьшилось на 32145 кВт, что в сравнении 2023 годом составляет 1,2%.

Разработана проектно-сметная документация на противопожарную сигнализацию и систему оповещения при угрозе террористического акта

В течении всего 2024 года поддерживалась бесперебойная работа транспорта Центра, своевременно проводилось обслуживание и ремонт автомобилей.

В связи экономичным расходам ГСМ в 2024 году было израсходовано на 0,10 тонн меньше, чем в 2023 году.

Финансово-хозяйственной деятельности

ГБУСО «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орленок» является бюджетным учреждением с 29 июня 2011 года.

Учреждение строит свою финансово-экономическую деятельность на основе бюджетного кодекса РФ, Федерального закона от 06.12.2011 года № 402- ФЗ «О бухгалтерском учете», правилами и нормами приказа Минфина России от 01.12.2010 года №157н «Об утверждении Единого плана счетов бухгалтерского учета для органов государственной власти».

Учреждение является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, план финансово-хозяйственной деятельности и лицевые счета, открытые в Федеральном казначействе.

Главным распорядителем является Министерство труда и социальной защиты населения Ставропольского края.

Наименование показателя	Утверждено с учетом изменений на 2022 год	Объём поступивших средств за отчетный период	Кассовое исполнение средств за отчетный период	Остаток средств
Доходы, всего	89 093 633,90	89 085 578,30	89 085 578,30	8 055,60
Доходы от оказания услуг, работ, компенсаций затрат учреждения	82 256 157,98	82 256 157,98	82 256 157,98	0
В том числе: субсидии на финансовые обеспечения выполнения гос. задания	78 598 441,41	78 598 441,41	78 598 441,41	0
Доходы от оказания платных услуг	3 657 716,57	3 657 716,57	3 657 716,57	0
Доход поступивший в качестве оплаты услуг	3 657 716,57	3 657 716,57	3 657 716,57	0
Прочие доходы	6 500 000,00	6 500 000,00	6 500 000,00	0

План по финансовой деятельности в 2024 году был выполнен на 100%.

Категория: 2024

Меню

Вход

2024

Кадровый состав